但关键这两个空，一般是缺失的，所以这个现学现卖，在考场上现学现写，很多同学答起来比较有点难度，为什么难？因为我们平时训练不到位，我们没有练过这个问题。

　　接下来投料比为2比1，温度为400度的时候，平衡混合气中CL2的物质的量分数是多少？这个题计算量不少，其实也不大，我们北京一般说弱化计算，慢慢计算能力就下降，我们一下，我圈的红圈是什么意思？我们看横坐标，大概约为多少？20%，大家自己对一下，拿尺比一下，差不多80%，这道题我使用的思路肯定是三段式，这个我相信每个学校老师都会注意的。

　　起始的是4、2、0、0，刚才读图是80%，这儿减了3.2，根据系数关系列出，可以得出答案应该是30.8%，所以这道题目难度不大，但是为什么很多同学没有做？第一它是计算，有的同学一见计算就折。所以明年参加高考[微博]的同学请你们务必记住，北京从来没有提到过弱化计算的词，计算是必须的，这种计算量大吗？其实不大，这种基础计算在考试中占分还是不少的。

　　这是三段式几个经典应用，所以大家一定要增强对三段式的熟练应用。那么刚才这道题目难在哪儿？其实难在对陌生信息的读题处理程度。

　　第27题，是探究性实验，这个是源于课本，高于课本，首先给出这么一个装置，热水浴，这边，题就读完了，氢氧化钠有至关重要的作用，氢氧化钠能导致它变黑，该同学分析实验1和实验2的关系。

　　好，我们来看第一问，该同学欲分析实验1和实验2的差异，差异在哪儿？就是实验1变黑了，实验2没有明显变化，看a，这个离子我们还认识吧，生物当中提出得比较多的。它能够发生这样的反应，本来是个弱离子，这个反应可逆的，行了，看到黑色两个字了吧，我们知道实验1会变黑了吧。

　　那么怎么生成氧化银呢？是不是先生成氢氧化银，为什么第一个实验中有氢化银，第二个实验中有氢氧化银，这道题可以重新解读。

　　我们看第一问，这个题我们经常讲，我们可以得到银氨溶液，我们看实验1，有气泡生成，黑色当中有氧化银，用湿润的红色石蕊试纸检验NH3产生的现象是什么？这个我们大家平时没少练这个问题，前两分白送。

　　下面这个比较难，产生氧化银的原因是？大家还记得结论吗？那么关键是银氨溶液加氢氧化钠，我刚才给的两个方程式有什么用？哪里有银离子？是不是这儿，银离子怎么出现？是不是银氨弱离子在水里发生了解离，如果你有过量的氢氧化钠，是不是产生固体？如果加了氨水之后，发生平衡移动，是保护了该银氨溶液，这道题关键要把答题模板弄出来，它希望从哪几个方面答题，我们还是需要通过A式子进行来分析，所以第一个，在强碱性条件之下，氨水容易受热分解，浓度减小。

　　有人说老师不对，弱碱性条件，受热也能分解，但是后面是浓度减小，它是不是从某种意义上来讲是氨水浓度增大，这两个哪个占主导我们不去深究，但是在强碱性条件之下，氨水容易受热分解，浓度减小。

　　看这个，这个我也没有看标答，我觉得我的答案应该能够拿到高分，这个应该就是这道题的标准答案了。

　　接下来，该同学，对产生银镜的原因提出假设，做探究性实验，如果你知识够丰富的话你可以做个预判，人家探究的是你如何操作，这个该怎么办。很多同学不知道该怎么做了，很多同学说我就填氢氧化钠不就够了？但是这道题目比较要命地方在这儿，你加氢氧化钠，关键是我们需要探究的是什么？氢氧化钠还原了氧化银，换句话说我要先得到氧化银，我需要更多氢氧化钠还原氧化银，所以加氢氧化钠没有这个量，如果加了几滴的话是不是只出现一点氧化银，所以你加氢氧化钠应该加什么样的？过量的氢氧化钠。

　　第二个，重新假设，那么氢氧化钠存在的条件，就是氨气存在，我们学过，氨气是常见的还原剂，以前我们经常讲氨气和氯气，用右图装置进行实验。氨气还原氧化银，如果我要有氧化银，我们下面需要的不就是氨气了？一般来讲按照北京的习惯，它都问你瓶子作用是什么？现在问是让你画出制氨器的装置图，这个我们彻底命中，经常练的，因为它是高中几乎所有的气体的建议装置。

　　这个我拿手写画了一下，正好考生画成这样应该是可以得分的，这个反应为什么能制氨气？是不是因为浓氨水，本身就有很强挥发性。如果这个地方出现银镜，就是氨气还原氧化银。

　　该同学由此又提出假设，在氢氧化钠存在下，可能就是这个离子，就是银氨溶液也在此提出了过程，大家看到这儿是否就崩溃了？实际这个也特别简单，有部分氧化银溶解在氨水中，该反应化学方程式是什么？你们觉得会生成什么？氨水当中，它要再反应，无非就变成氢氧化钠和二氧化银。

　　第二个，检验结果证实了假设是成立的，这个假设是什么？它也参与了反应，氨气还原氧化银，如果真还原，你觉得什么结果会出现？我们看这儿，明显试管这儿会出现什么？出现银镜？所以就是管底出现银镜。

　　那么接下来用硝酸清洗壁上的银，这是陌生的方程式，是浓硝酸还是银硝酸呢？我们给一个浓硝酸，一般我们比较常用的是浓硝酸。

　　那么大家看一下，该同学提出假设比较难，但是答题答的都是陌生方程式，其实探究性题，除了要摸清思路，我们要迅速准确拿到一些分数，如果这道题跟方程式有关的话，原理就不要再纠结了，即便你看得似懂非懂的，有一些方程式写出来就可以了。

　　最后一道，押轴的就是这个28题，这也是同学反映说是最难的，因为信息太少，这个对孟烷，是大学就知道是什么东西，接下来给了一个图，推不动？怎么办呢？

　　其实大家要注意，如果你电脑能慢放就慢放，我们看一下这个题目叫PMnMA，北京高考题就那几个模板，那么这个PMnMA，可能有些不是学材料专业老师肯定不知道这是东西，我们管它叫PMnMA模板，如果要讲出这个东西来，你看这个G物质是什么东西？就是甲基丙烯酸嘛。

　　那么我们可以看到这个PMnMA，我告诉你，只要见到MA这两个字母就是甲基丙烯酸，当然有人说这都是旁门左道吗？不，有的时候旁门左道，你记忆起来没有什么太大障碍，考试时候万一见到的话会事半功倍，所以甲基丙烯酸这个物质就出来了，甚至它的结构都能写出来。

　　下面我们继续分析这个反应，大家知道为什么叫PMnMA吗？大家知道有一种东西叫甲基丙烯酸甲质吗？下面这个东西英文怎么念？大家看到这个骨架之后，大概对这个有机物长成什么样应该有认识？

　　这叫做付—克烷基化反应，第一类也是付—克烷基化反应。接下来我们看这一段，这个是有减税的，脱水的，脱水一般会出现不饱和键，所以这一步我们命名叫消去后饱和化。

　　再接下来，这个过程叫什么呢？这肯定是苯环的饱和化过程，这个饱和化是干什么使的？最后得到这个结果，肯定中间原先是一个苯环。

　　这个过程叫做苯环的饱和化，这道题我给大家基本就分析完了，这是我的笔记，MA系列，什么叫MA系列？我给大家讲了几个材料，这叫PMnMA，这个叫是隐形眼镜，如果化学老师没有学过材料的话这块不一定能了解，如果这个知道的话，这个是阿司匹林，这不是乙二醇吗？大家知道什么叫骨架吗？有机倒推题是有规律的，你要一个一个倒推的话，你得推死。

　　看这个已知信息，这个东西叫付—克烷基化，这个题是给分的，加成氢气，你要说还原也可以。

　　我们再看第二问，二氯丙烷，我们看看这个，与A反应形成B，我们一看B就知道，B之后干什么了？加了个氢气，那B这儿是不是带个苯环，我们再看付—克烷基化，这个付—克烷基化是(鲁素)去掉。

　　A的通气物当中，相对分子质量最小的是，那么甲苯的通气物，苯和苯的朋友们，这么讲，同气物有相同的质量，把甲基扣掉，剩下的就是苯环。这个是我手写的，模拟同学们答题的过程，这个得出长得跟一条鱼一样的结构，这样写也可以，但是我写甲基方便大家看。好的这个反应就结束了，这个反应就是付—克烷基化，这两个式子对比一下是不是很一致？所以上面那个得到了B物质。

　　接下来，这一问是相当有难度的，1.08克的C与饱和溴水完全反应生成3.45g的白色沉淀，关键看第一个，形成白色沉淀。

　　我们看，这一问稍微有点难，我教大家一些小技巧，我们很讨厌倒推法，我们怎么快速解题就教给学生怎么解题，比如1.08克，首先就是猜，它为什么给你1.08这个数，你先猜测108，这样的数比较方便，然后又看C物质，很有苯环的结构，你怎么知道C有苯环结构？我问你，这个东西和C反应完，是不是又跑到对锰烷那儿了？所以C有苯环结构。

　　那么分子式，你先拿108去猜，分子式首先有氧，有碳，有氢。然后有苯环，至少有6个碳，你稍微分析一下，刚好对应。其实这也是比较常见的结构，第一步先这么猜着。那为什么不猜得更大呢？你猜216，你猜216，将来能变成对锰烷吗？

　　我们看这个条件，345，为什么我猜345呢？我们认为白色沉淀量是345，345-108=237。我问大家这个237大概是几个溴，是不是3个溴原子，所以这肯定是上了三个溴的，但是这三溴苯酚，这三个溴上在什么位置？我现在问你，这甲基和酚羟基位置只能位于什么位置？位于间位，刚才语速比较快，我再说一下，如果临对位只有两个位置占住，取代的只有不到3个溴，因此可以推出来。

　　第一问，那么可以看一下C的结构推出来了，是个间位结构，接下来F也可以推出，好，我们看一下，这个东西长得差不多，有点像对孟烷，还有点区别，这个东西如果消去之后，中间出现了双接，咱们差不多明白了。

　　这个如果你要能暂停，你就按一下空格看一下，这就是我画出今年北京推断题完成的流程，两个付—克烷基化反应，然后生成对孟烷，我把酚羟基加进去，加上氢气，最后变成一个F结构，再填满，又得到对孟烷。

　　关键这道题信息这么少，我们怎么做出来？第一个猜，第二个，根据计算来推测到底是什么结构，所以其实多少这道题还是有点难度的。接下来是经典模板MA，MA模板将来变成这样物质，你不觉得跟我刚才画的隐形眼镜很像吗。

　　接下来，下列说法正确的是，我把这几个物质都写下来，大家看，这个长得跟鱼一样的结构，高锰酸钾，变成苯甲酸，所以a选项是对的。

　　我们看b选项，它说C不存在醛类同分异构体，这除了苯环以外，这两个都是饱和的，醛基有一个不饱和度。刚才对孟烷那种环状结构，里面添个双键，可不可以变成同分异构体？这个考点命得比较奇怪，一般我们考同分异构体，就是给一个共振，我估计2011年没有出现同分异构体考点，今年就加了这个选项意思一下，实际上这道题多少出得有点奇怪。

　　我们看C，D的酸性比E弱，我们经常说酚羟有弱酸性，特别弱的一种酸，但是醇一点酸性没有，所以它的酸性比它强还是弱？

　　第四个，E的沸点高于对孟烷，对孟烷是什么大家还记得吗？没有这个羟基，加了羟基分子量也会变大，总而言之分子量大了，它的溶沸点就会变高。

　　第四个，E的沸点，大家还记得对孟烷是什么？我们加个羟基，分子量变大，沸点就应该高，答案应该是这个a和d，我们再看一下解析，大家可以暂停看一眼，好吧。

　　下面最后一问，G的核磁共振有三种峰，它告诉你是个酸了，根据核磁共振，只有三种峰，这个话可以去推，当然你要知道的话，我们想过这个骨架吗？只不过把这部分给划了，但实际上无非是对孟烷这块有个羟基，有个纯类物质。其实这道题也不是很难。

　　那么讲完了，大家看到这套试题有难的部分，也有容易部分，这套题出得跟往年还是有区别的。

　　针对参加2013年的考生给一些建议：

　　一，知其然，知其所以然，什么意思？你要知道为什么是这样，这才是核心，结合我刚才讲的考题趋势，在结合的化学当中，极有可能考深究原理，比如氨气、氮气点燃，像这种越来越多，所以大家一定要知道这个结论得出的原因。

　　接下来具体来讲有三句话，1，必须把核心考点结论化，能够总结成口诀的就总结成口诀；

　　2，必须掌握常见结论的推导过程，比如说水的电离程度谁是最小的？不就是亚硫酸氢钠吗？所以说你要掌握结论的推导过程，而不能仅仅停留在表面，到底是酸性还是碱性的，当然这属于简单的，还有更复杂的。

　　3，必须训练标准化化学用语答题，很到人答完之后都是半对半错的，很简单，答题不规范。其实很多很多题目难道不就是这个问题吗？取、加、弱、则，像这种标准的化学用语都不会写的话，怎么会得分。

　　接下来第二个，加强探究性实验思维的训练，一般来讲都是学生需要提高这能力，需要提高那能力，怎么提高？探究性实验如果做不了几百道题的话，很难找到背后规律。同学们把这个记下来，这是总结了之后的探究性实验规律，比如说甲同学做一个实验，乙同学提出不同，然后反思。

　　OK，并存反应，什么叫并存反应？甲同学和乙同学谁说得对？去验证去吧，一般来说是黑白分明，现在可能出现两个人都对的。

　　接下来性质探究，为了探究一个物质什么性质，对比实验，生物也有。

　　接下来未知产物，得到一种黑色东西你也不知道什么，得到白色沉淀你也不知道什么，你从来没有见过，你怎么检验出来的。

　　最后一个是方案对比，甲同学提出一个方案，乙同学提出一个方案，哪个能考？是误差大了？还是产物不纯？

　　我们应该怎么处理？四句话，请记下来。

　　1，题目类型标签化。你在题目上面打标签，慢慢的几十道题下来，你慢慢知道探究性实验的道路，其实没有那么难，思路也都差不多。

　　2，基础知识模板化。包括装置的连接顺序，谁接谁，有的装置不能使用多次，有的不能使用多次。

　　3，探究思路模式化，这到底是哪种？

　　4，答题用语规范化。

　　所以说这四个是我们以后课程训练的目标，如果你没有来到我们课堂，你自己在底下也一定要自己训练，一定这部分内容才是区分度最大的题目，而且是能够帮助你拿到高分的题目，也是决定你能够上一本、二本的题目，所以这是兵家必争之地，所以大家一定要做好训练，从今年暑假就开始训练，因为高三压力非常大，越到后面越紧张。

　　那么我讲的就到这里，好，谢谢大家。

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