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　　高考[微博]填报志愿从某种程度上来说，是我们职业生涯的起点，有时会影响人一生从事的职业。高三学习的紧迫性、对高考分数的过分看重使得高三学生们无暇去思考自己真正的兴趣和优势，中学也往往不重视引导学生去探索自己的职业兴趣，所以不了解自己职业兴趣的同学比比皆是。这也直接导致填报志愿的盲目性。杭州二十一世纪人才评价培训中心曾对在浙江的高校，如浙大[微博]大学、浙江工业大学、浙江工商大学[微博]、宁波大学等十几所大学做过志愿填报的调查。调查结果显示，在高考填报志愿时，只有31%的学子是根据自己的兴趣来选择的，26%的大学生所学专业是被调剂的，18%的学子是因为大家都说热门才填了现在所学的专业，12%的大学生是由父母安排的，9%的大学生是因为考虑到就业容易而填报的，4%的大学生是乱填的。这就为很多大学生毕业后找不到理想工作埋下了隐患，某种程度上这也是导致大学生学不好、学不进而退学的重要原因。

　　研究一下古今中外成功人士的成长轨迹。你会发现，成功的人不一定是最优秀的人，也不一定是最幸运的人，更不一定是最聪明的人，但一定是找到最适合自己位置的人。苹果前任总裁史蒂夫•乔布斯(Steve.Jobs)在斯坦福大学毕业典礼上致辞：“你的内心与直觉知道你真正想成为什么样的人，任何其他事物都是次要的。”要想使自己成为一个最好的你，就应该根据自己的实际情况，做出最佳选择。

　　笔者认为对高中毕业生而言，选择专业时最重要的是要分析自己的兴趣，众多国内外研究机构的研究结果显示：如一个人对某件事、某种工作有兴趣，就能发挥其全部才能的80%～90%，并能长时间保持高效而不知疲惫；反之，如果他对某事没有兴趣，则只能发挥其全部才能的20%～30%，而且还很容易感到疲倦，没有成就感。因为兴趣是学习的驱动力，如果选择符合自己兴趣的专业，可以提高学习的积极性，使学习成为乐趣。所以，我们进行专业选择时，最好结合自己的学科兴趣，重点了解一下自己潜在的兴趣。

　　当然，这里指的兴趣分析主要是分析职业兴趣的倾向，职业兴趣指的是个体对不同类型的工作、活动的心理偏好程度，说明的是心理能量的具体指向。我们常用霍兰德职业兴趣测试来分析自己的职业兴趣，它由美国著名职业指导专家霍兰德编制，主要用于确定受测者的职业兴趣倾向，并指导受测者选择适合自身职业兴趣的专业发展方向和职业发展方向。霍兰德认为人的行为表现是由人格类型和其所处的环境相互作用决定的，人格与职业环境的匹配度是形成职业满意度、成就感的基础，如果一个人的人格类型与职业环境类型属于同一个类型，那么他的职业满意度和成就感就会高于普通人。所以他把大多数人区分为6种人格类型，并有6种相应的环境类型。霍兰德提出的6种基本职业类型为：现实型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C(如下图所示)。

霍兰德职业类型示意图

　　结合职业兴趣和学科兴趣，外向的人更适合选择能够充分发挥自己行动能力和积极性的专业，例如工商管理类、法律类、经济类、市场营销类等；内向的人更适合选择能够发挥自己的计划性、敏感性、逻辑性的专业，例如科研类、软件技术类、计算机类、审计、会计等。下面举一个实例来说明一下霍兰德职业兴趣测试：

　　比如面对同一个“葡萄”，六种类型的人会如何思考这个水果？

　　现实型：这种“葡萄”要栽种得好，需要哪种土质、如何培育？

　　研究型：“葡萄”的营养价值如何？它为什么有的是红色，有的是绿色？

　　艺术型：“葡萄”的外型、色泽非常得漂亮，像一件艺术品一样，给它取一个响亮的名字。

　　社会型：我真想和朋友一起分享这些美味的“葡萄”！

　　企业型：“葡萄”的价格是越稀少越昂贵，我如何控制市场？

　　常规型：“葡萄”多少钱？这么贵，我们家几个人需要花多少钱，“葡萄”可以保存几天？

　　富兰克林说“宝贝放错地方就是废物”，每种职业类型的人，既有自己独特的优势，也有自己的劣势，只有找到最适合自己的专业，才能扬长避短，发挥自己的优势。

　　下面我们着重从共同特征、性格特点、典型职业、专业参考四个维度来分析这6种职业类型，并选择其中的部分专业为大家简单介绍。最后需要着重说明的是：兴趣和专业并非是一一对应的关系。一个专业可以有几种不同兴趣类型的人适合，一个性格类型也可以选择多个适合的专业。我们填报专业时用职业兴趣做参考坐标，使我们的选择更合理、更科学、更适合自己。

　　踏实可靠“现实型”

　　共同特征：擅长使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

　　性格特点：踏实稳重、诚实可靠；感觉迟钝、不讲究、谦逊。

　　典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力，或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业，并具备相应能力。如：技术性、技能性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图人员、机械师、精密仪器操作人员、专业技师等)。

　　专业参考：医学检验技术、医学影像技术、文物保护技术、地理科学、机械设计制造及其自动化、车辆工程、给排水科学与工程、测绘工程、农业机械化及其自动化、电子信息科学与技术、计算机科学与技术、工业设计、自动化、采矿工程、电气工程及其自动化、飞行器制造工程、轮机工程等。

　　专业巡展：

　　地理科学

　　【专业描述】在我国，“地理科学”的学科概念是1986年由著名科学家钱学森先生提出的。通常所说的地理科学，包括了地质学、地理学、地球物理学、地球化学、气候学、大气科学、海洋科学、水文科学、环境科学、空间科学以及生态学的一部分。地理科学专业致力于培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。另外，其中的师范类专业，着力培养在中等以上学校从事地理教学、教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。

　　【特色展台】

　　武汉大学[微博]：该校地理科学专业为国家重点学科，特点鲜明，实力雄厚。该校设有国家理科人才培养基地的地理科学基地班，重点培养地理科学的高级研究人才和具有厚实基础、能够开展资源环境交叉学科研究的复合型人才，特别注重学生基础理论的学习、科学思维和科学实验的训练及科学研究能力的培养。

　　首都师范大学：该校的资源环境与旅游学院创立于1954年。地理科学专业作为该校资源环境与旅游学院办学时间最长的专业，以自然地理、人文地理、经济地理和地理教育为基础，着重培养具有现代教育理念、掌握现代教育技术与方法，能胜任中等学校教育教学工作的地理教师和其他地理工作者。

　　湖北大学[微博]：该校的地理科学专业是师范类专业，“扎实的地理学理论基础＋先进的地理学研究手段＋教育学的一般原理与技能”是该专业的办学特色，它旨在培养学生掌握并能初步运用教育学，具备良好的教师素养和从事地理教学的基本能力，以使毕业生有较广的就业适宜性与继续深造的基本素质。

　　济南大学：该校地理科学专业培养学生掌握扎实的地理科学基本理论、掌握现代地理科学基本技能和研究方法，能够通过野外考察、遥感图像判读、实验室操作等获取第一手科学资料和地理信息。该专业学生毕业后可胜任中等以上学校的地理、环境等教学工作，可以在科研机构从事科研，也可以在企事业、行政管理部门从事资源环境管理与评价、区域开发规划、地理信息系统管理等工作。

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