实用类文本阅读是往往大家觉得比较简单的一类题，这类题大家为什么会觉得简单呢？其实就我刚刚说的，因为往往实用类的文章会发现问的很具体，你很明白他让你干什么，该干什么。形式都是次要的，这类题非常容易，就是你要非常清楚题目让你干什么，所以你知道该怎么去干，所以这类题往往在得分率上会比较高一点。唯一需要注意的问题，我刚讲卷III的时候具体的讲过，一定要把耐心和细心用起来，眼神看仔细看清楚就可以了。这部分它的难度几乎和英语阅读理解差不多，而且还是所有单词都认识的英语阅读理解，简单成这样了还有什么好讲的呢？这部分一样的道理，同样回到原文要遵循三问一杜绝的原则，同时看清楚题目要干什么，找准主体，不做赘述。
我前一场讲卷III的时候提过，这第二场我们要把时间放在文学类文本的阅读上。
文学类文本阅读相较于论证类和实用类的文本阅读，对于大家来说难度是大的，为什么大？因为我刚刚说了，不是文章你看不懂，这里不可能有什么你不认识的地方，你都看得懂，你觉得它难的最大的原因就在于你不知道这个题是干什么的，你不知道这个题到底考什么，它需要你做什么。选择题相对来说大家还容易摸得着头脑，这部分无非是看选择支，对原文，总体上来讲其作题的逻辑与前面比起来没有什么太大的变化。
但是让大家头疼的是这类文本下面的所谓大题。我今天讲一题为例。全国卷II中用了林徽因的文章，要你结合全文，说明文中“窗子”的含意。同学们最怕看到什么？含意啊，请你赏析一下啊，谈谈理解啊等等。因为这种题就是虚，或者问题问得大，但是如果我们找准题目内在的本质，把大的问题化成小的问题，把虚的问题化为实的问题，那么很多问题就迎刃而解。
文中“窗子”的含意，这道题我们看到的核心词就是“窗子”。大家不要着急，我们用简单的方式转述一下，我们把这个问题换成最质朴的问法，就是结合全文告诉我“窗子”是什么。所以它的本质上来讲，叫what题，讲的是“是什么”的问题，有关“窗子”是什么的问题该怎么办？这个原则也是一样的，这个主体非常明确，就是“窗子”嘛，因此我们只需要去回归原文，将所有和“窗子”主体有关的内容筛查，然后进行类似数学的一个词，叫做“合并同类项。
所以我们在看原文的时候就能发现，“窗子”首先作者讲了现实当中的各种“窗子”，所以这类东西我们管它叫做有形的东西，或者说现实的东西也行。你真正答题当然不能这么粗放地去讲，你要具体地结合文章谈谈有哪些具体现实中的“窗子”。同时文章当中所有涉及“窗子”的东西，讲到了有关生活方式、心理、思想等等的方式，也是很明显的，和有形对应的是无形的“窗子”。所以从说明文中“窗子”的含意，不要被这道题吓到，它最简单的说法是“窗子”说的是什么，当我们把主体带回原文的时候，我们把什么是“窗子”进行筛选并合并同类项，归结为有形和无形。当然答题时候要结合文章具体写啦，有形里具体的有哪些，无形里具体的有哪些。然而这道题5分，如果写到这里，会不放心，那怎么办呢？教大家一个法子，一切从主题出发，你结合文章整体的意思再谈谈“窗子”指的是什么，作者借这个东西表达了什么，经过这样的流程下来我们这道题写出来的答案几乎不会有任何可以扣分的地方，这是我们所谓的答题思维。
我们把内在本质抓出来之后就能够知道原来这个题也是很简单的。
当然今天时间有限，我不会带大家看到所有的本质和解法，以后有专门开这个课，所以我们发现这种题的难度体现在这里，我们需要做的，是把虚的化成实的，把大问题化成小问题，把抽象的问题化为相对具体的问题。
这部分就讲到这里，接下来进入到作文，古诗文和语言基础知识这块，请罗老师给大家进行讲解。
