大学教师课讲得好不好，谁说了算？学生。课程反响不好怎么办？停掉！昨日，记者在武汉大学(分数线,专业设置)各院系官网上看到一则公告，近日学校搞验收，有3门课程将被停掉。
据了解，该校对2006年度立项的通识教育课程进行验收，有70门课程通过验收，“摄影艺术与摄影流派”、“谈医论药”、“大学生健康与保健”等3门课程验收不合格。根据相关规定，对于通过验收的通识教育课程，学校继续给予经费支持；而验收不合格的课程则取消立项，停止经费使用。
“自2004年开通识教育课程，已进行3次共250余门课程验收，8门课程最终被停掉。”该校学工部负责人赵菊珊介绍，2004年起，武大大力推行“通识”教育，规定学生在每个领域至少选修2学分，总共最低修满12学分。学校希望通过这样的选修制度，打通文、理、工、医学科壁垒，达到知识的融合与方法的贯通，使文科学生获得科学精神的熏陶，理工医学生兼具人文素质底蕴，从而培养博学多才、具有发展潜力的高素质人才。
《圣经与西方艺术》、《领导心理学》、《地下空间与未来世界》……按照人文科学、社会科学、数学与自然科学、中华文明与外国文明、跨学科领域等五大领域，近350门课程经教师自行申报、从公选课程中挑选以及专家建议，陆续立项，开课教师必须签协议。
赵菊珊介绍，开课1年后，学校教务部要进行中期检查，全面考察教学质量、学生评价、课程建设。教师得呈交报告。中期考察不过关，课程就得延期验收。一旦到了验收期，来自各院系的18位教学能手组成的督导团会“上门”听课，随机给学生发调查问卷，结合学生“网上评教”的结果，发出“最后通牒”。
记者问：“这8门课程为什么被停掉？”赵菊珊分析，有些科研能力很强的名教授，因上课时间少，课程最终被“毙掉”；还有些课程专业化过强，学生反映听不懂、不愿选，远离了“通识”的初衷，也“下了课”。（记者李佳 通讯员张全友）（长江日报）
