从制度层面看，新高考改革是一个系统性的整体性的设计，目前从上海浙江高考试点可以看出，高中课程不改革，就无法适应新的高考政策，那么对于整个高中的教育，我们应该考虑的是如何适应新的高考政策。山东省教育学会信息技术教育教学专业委员会副秘书长谢峥在会上对新高考下的教育变革进行了演讲。
“新高考模式下，让选课走班成为学校课程改革的必由之路”选课走班能够让学生拥有课程选择权，从学的相同、考的相同，转变为学的不同、考的不同，实现从标准化到个性化的等级考试制度。其目的是激发学生的学习兴趣，实现学科志向，促进学业发展。
“在这样的改革模式下，当前高中教育面临的主要矛盾有四个方面：基础师资、课程模式、行政班教育班和成绩认定”。对此上海市新中高级中学副校长徐清明校长向大家详细介绍了上海新高考背景下学校课改实施策略，同时对教师提出了新的要求。
在本次新高考改革中，综合素质评价成为学生选拨的一项重要参考，国家对综合素质评价整体流程有明确政策要求：第一写实记录，第二整理遴选，第三公示审核，第四得出结果，第五材料使用。“实际上我们现在的综合素质评价体系并没有完全成熟”浪潮集团教科民生事业部副总经理王乐说。
当前的困惑就是学生参与了什么事情会记录在素质评价的报告中？老师怎么能够正确地去引导学生去积累和发展个人综合素质，让学生全面的发展？对于教育管理部门来讲又是一个新的命题，怎么让综合素质评价过程公平公正，并在一个可控可管的环境下开展？
对于这些问题王乐介绍到“在信息化发展迅速的今天，我们用互联网，通过信息化手段，将评价主题形成一套体系，推动综合素质评价的继续前行，一个核心目标就是构建一个公平公正的科学评价体系，能够支撑未来进一步的高考深化改革”。在人工智能、大数据时代背景下，信息技术在改变教学方式上做了有益的探索。
任何改革都是勇者的行为，新高考改革将标准化教育过渡到个性化教育中，让学生得到更好的发展。高中学校要尊重学生自主选择权，保护和促进学生兴趣特长，加强职业生涯规划指导，引导学生以民族复兴为己任，理性选择、科学选择。
