父母在孩子教育体系间达成一致 为孩子选择最合适的教育

　　TINA：各位家长[微博]好！非常高兴今天有机会跟大家聊一聊。因为前面家长讲了很多，我就简短地讲一讲。我女儿去年去了美国。我个人的感受是大部分小孩不是学霸型的小孩，学霸型小孩是一小部分，当然是存在的。我女儿就是一个有代表性的学霸型小孩，她很平均、很均衡、学习成绩不错，但不是顶尖的；除了学习她也很喜欢运动，很喜欢艺术。基于我女儿选择国际学校的经历，在国际学校的选择上我有以下三点跟大家分享一下。

　　第一，在座的大多都是爸爸妈妈，我个人的建议是在学校选择的时候父母意见要达成一致，不要在两个体系之间挑来挑去，因为没有一个教育体系是完美的，没有一个学校是完美的。我朋友有过这样的经历，孩子在公立学校学的很吃力，妈妈给转到国际学校，到了国际学校之后爸爸觉得太轻松了，学的太浅，父母两人很纠结，最后孩子又转去了公立学校。在这个过程中家长很辛苦，但是其实最辛苦的是孩子，因为他要努力去适应不同的体系，来回的“跳跃过程”也给孩子带来了很多的困扰。另外我也建议如果大家决定了让孩子将来走出国读书这条路，在初中阶段就让孩子进到国际学校学习是非常有好处的。

　　第二，刚才也有妈妈们说到国际学校的多元化，我也举一个很简单的例子，我女儿在国际学校学习的时候，学校每年都会办“国际食品节”，有一年他们有一个尼日利亚来的小孩的妈妈调制了很特别的浆汁做了一种鱼，没有小朋友喜欢吃，我女儿也说“这个鱼太难吃，我从来没有吃过这种鱼”。我就跟她说：“这是一个很好的机会，我们不会起码不会很快有机会去到尼日利亚当地尝到这个东西，但是你现在在北京就可以吃到这个食物，你可以学习、了解和感受。”这一点在国际学校是最重要的。而且当时我女儿有同学是从以色列和中东过来的，小孩们都会很开心地玩儿在一起，我觉得在国际学校学习最大的好处便是让他们可以见识更多并且更深地了解包容性，这样他们在生活和学习上的局限性也会小一些。

　　第三，国际学校没有一个硬性规定，不像国内公立学校是一刀切出来的。所以相较于国内公立学校，国际学校更加要求小孩不仅要适应和体会老师所教授的，而且要自主安排好学习并主动学习。这种学习氛围和习惯不光是对他们将来申请高中、大学有好处，而且对他们将来在高中和大学学习也是非常有好处的，因为高中和大学的时候，老师只是会把作业布置给你并不会告诉你怎么做，你在整个过程中要上网查、要写报告、要做出结论，这些国际学校在平时训练里就已经潜移默化、循序渐进地给了小孩相应的训练机会。

　　我女儿现在已经在美国读书了，她刚刚过完15岁生日。因为她是在国内读完了小学和初中才去美国读书的，我个人的感受是：第一，我非常同意常青的话，我们作为中国人我要求她中文一定要有一定的基础，所以她现在中文的听、说、读、写都没有丢；第二，她现在虽然在美国读书，但是与我们家长的沟通也非常的好，今天是三八妇女节，昨天晚上我也收到了她发给我的甜蜜微信。

　　作为家长我们付出再多都是心甘情愿的，我们能够做到的就是在跟孩子一起成长的过程中给他们提供一个选择的机会和平台，但是在他们18岁上了高中之后我们能给他们的也只是一些指导性的建设意见，所以重点还是在他们自己。我也相信虽然孩子可能现在距离我们很远，但是在他们心里跟我们是很亲的。今天是三月八号，也祝各位妈妈们三八妇女节快乐，谢谢！

　　以下为现场互动环节内容：

　　提问：我有一个问题想问常青，其实我认为您整个家庭多元化的环境对孩子的成长非常好。我有两个问题，我知道没有一个答案是固定的，或者百分之百正确的。第一个问题是，您可不可能为了您孩子的教育放弃您的工作？在整个环节里我觉得您孩子的教育是根据您家庭您的工作，或者规划来走，而不是说为了孩子放弃我在美国的工作，这个比重您是怎么考虑的？

　　在现有条件下为孩子选择最合适的教育

　　常青：我们没有为孩子的教育而放弃工作，我觉得有一天她也会问你这样的问题。有一阵儿我生完我们家老二不工作了，我问我们家孩子说你们长大想当什么？她们说想当妈妈。我很高兴这是对我的一个肯定，想做妈妈。但是我觉得作为小孩子，我们应该给她更多的东西，我们基本上是根据工作走的，我想让我的孩子明白人生没有一个固定的状态，不是说我们一定要怎么怎么样。像今天有位家长说的，我明天让他上国际学校，你也不知道明天会发生什么样的事情。我是说，我们走到哪里就尽可能地提供最好的教育体系给她，这是我们能做到的，因为我不希望她有一天有追求的时候是因为我们没有提供给她机会而影响她。当然有可能她也会觉得孩子的教育更重要，那是她自己的选择，但是我觉得我们想让她看到的是，自我的发展也很重要。我们家的孩子蛮崇拜我和我先生的，他们总是说你们都很优秀，其实我们都是很普通的人，在他们眼里我们都是一直在努力地做事情，这也是我们想传递给她的一个价值体系。

　　提问：如果在有条件的情况下，您是建议孩子先去接受一定西方的教育再回国，您的孩子是属于这种情况，是在国外上到四年级才回国接受中国的教育。还有一种，大多数我们面临到在国内上到三四年级再把孩子送出去，您可能都有这样的经历，从您的角度来讲，您更推荐哪一种，有什么优劣势？

　　常青：其实这个问题发生在我家身上，因为我家老大是从国外回来的，但是老二是四岁就回了中国，实际上她就是一个中国孩子，目前为止她在公立学校里学习，如果以后她自己认为要出去读书，我们也认可，尤其我们经历了中国大学制度之后再到国外读书，我认为国外大学教育可以教给我们很多走入社会需要的技能和知识，我希望至少我的孩子大学要在国外读。现在我们家老二她的中文真的非常好，英文她也可以跟着四年级的孩子走，如果我今天把她从中国带回美国，她跟着美国孩子上四年级也没有问题。我们曾经试过，夏天的时候把她带出去，她跟美国同龄人上课一点问题都没有，但是在文化方面她确实跟我们家老大的思维方式不一样。我先生总是说，她们不一样，没有好和坏，因为我们都没有特殊的规划说她们要先学中国文化再学西方文化，这只是根据我们的经历发生了，我们的出发点是发生之后顺其自然，真的没有办法比较，我的两个孩子到目前为止没有办法比较谁好谁坏，我先生总是说不一样，不能把她们俩拿在一起比较。很多人觉得我们家老大很优秀，但是我们家老二也有老二的特长。

　　提问：我想问一下常青妈妈，我特别欣赏您对孩子引领式的教育方式，您的孩子在经历上非常丰富，毕竟到了国际学校之后她的目的性很强，今后是要出去读书的，您认为她在国际学校所学的课程能够完全应付我们今后的需求吗？作为妈妈来讲，您是怎么安排她的课余时间？比如您给她报一些相应的补习班，把她的背景做一些完善之类的。

　　常青：我们在公立学校里，这么多年确实离英文环境远了很多。第一个，我作为家长，刚才也有家长问了，我们是不是因为孩子的教育放弃一切？其实也没有放弃一切，我给我的孩子报了一个英文学校，她一周会补习三个小时，这三个小时一个是语言的提高，一个是文化的补充，在这边我们学习中国文化，有一天她们要出去读书，光是语言好是不够的，人文和文化才是将来他们真正能够融入学习环境和社会的一个捷径。起码到了那里，如果她跟孩子有共同的语言，她就很容易交到朋友，很容易适应新的环境，所以我能帮助她的就是给她创造一个小环境。张爸爸是直接给孩子送到澳洲学英文，我们孩子小，我们一边学英文，一边我来给她创造一个环境，让她同步地学习美国的语言和文化，以便如果有一天她已经准备好了，就可以起飞了。

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