3月25-26日，OESIS-CERNET 第二届·OESIS-CERNET “未来教育模式研讨会”在北京市第三十五中学圆满召开。250多位中美学校代表、协会理事、机构负责人等齐聚一堂，围绕开展未来教育所需的课程设计、师资培训、技术应用、管理创新、学校理念等方面，结合学校具体实践展开了深入研讨。
校长论坛活动现场，来自校长论坛的主题演讲，以下为演讲实录：
主持人吴昊：各位朋友大家好，今天非常荣幸在下午的中国校长论坛上，我们有4位嘉宾，中大黄埔教育集团总校长崔建社、哈尔滨顺迈华美国际学校董事长张莉，大连英领国际学校校长刘健，天立教育研究院院长邓婷。欢迎4位。
今天在这样的场合之下，我们有这样的一个平台，在赛尔教育和OESIS的支持之下，我们在这里讨论跨界融合的问题。今天5位在这里，包括我，我是客串支持。看4位嘉宾他们所从事的领域、行业有什么共通的地方，能为彼此搭建什么样的平台，今天研讨的主题是科技推动教育。我们依次给大家介绍一下。
邓婷：大家好，我现在坐在这里。这有三个原因感觉我不该坐在这里，第一我的名字并不在会议手册上面，第二我从来没有当过校长，第三科技也不是我的背景，坐这里非常地诚惶诚恐。我跟大家的背景不一样，我在中国出生、长大，2001年移民到美国，在美国住了14年，14年都是在美国的高校读了硕士和博士，去了Brownsville大学做教授，后来去了纽约的长岛大学做心理学教授。我从第一中美文化的对比，第二从心理学的角度来看教育如何跟科技的融合。谢谢。
张莉：大家好，我叫张莉，来自哈尔滨顺迈华美外国语学校，我是学师范毕业，到高校工作，当了几年大学老师，之后创业成立了华美集团，包括出国留学，15年投资了基础教育，这是我的基本背景。对于今天科技推动教育，我觉得进入基础教育的时间并不是很长，但是从事国际教育，走访世界主要的大学和高中比较多，我也可以谈一谈，我眼中的国际教育对未来和科技的推动，谢谢大家。
刘健：大家好，我叫刘健，我是英领国际学校创始人和校长，我初中毕业的时候，家人送我去英国读了高中、本科和研究生，再加一个研究生，没有读下来博士，因为论文真的很难写。回来以后，是有一个教育梦想，希望把中国和西方的教育做融合，做适合中国学生的教育，国际教育不能全盘西化，今天早上听了四中校长的讲座，昨天也听了深圳校长的讲座非常的热血沸腾，我们的学校有小学、初中和高中，招生并不是很多，今天也分享一下我对科技的理解。非常坦白讲，因为我的背景是学教育学和教育心理学，对科技的理解并不是非常深，等一会从我的理解上，去谈一下我对科技推动教育的一些想法，谢谢大家。
崔建社：首先第一是清一色都是美丽的女士，就我一个男性。第二我看了看年龄，我是年龄最大的一个。我叫崔建社，是广州市中大黄埔国际教育集团总校的校长，中大黄埔下属5所学校。我的经历比较特别，在国内十多年在大学里面做老师、教授、系主任，到了90年代中期，我出国定居了，一直在澳大利亚，新西兰，在新西兰的时间更长。小学一二年级教过，初中教过，高中教过，大学当过十多年的教授，教过研究生，国内教过，国外教过，国内做过管理，国外做过管理，原来在新西兰教育部做管理，待了15年。回来创建了差不多3所国际学校，我是创始校长之一，原来在深圳东方英文书院我是创始人，回到洛阳创办了洛阳国际学校。中大国际教育集团，又在从事集团的整个管理工作。基础教育也做过，高等教育也做过，国内也做过，国外也做过，当过老师、当过管理者，一辈子的教书匠，77年非常有幸作为第一批进入大学的本科生，也是高考改革之后第一批受益者，愿意跟大家共同分享今天谈话的主题。
主持人吴昊：您特别谦虚，听了您刚才介绍的背景，我们都觉得要仰视，为什么叫您黄校长，因为抬头里面有黄埔。一提到科技，大家都听到了4位嘉宾的背景，大家来自不同的领域，都有不同的人生经历，抛给大家的第一个问题是，大家在听到了科技推动教育的话题的时候，在您的阅历当中，有没有过将科技进入教育的这个环节中，遇到了一些什么样的困难？大家在座的可能有的已经做了一些工作了，将科技进入了学校的建设当中去，有的可能准备要进入，准备要引进一些科技，包括学习的管理平台，小的插件等等各个方面，大家可能更关心的是我愿意去做，但是会不会遇到一些困难，这些困难是什么？我们是如何克服的？您经历过的，或者说您了解过的，能不能跟大家分享一下？让大家少走弯路，可能会是有帮助的？您说呢？崔校长？
崔建社：我不知道大家看过没看过一个视频，大概是美国黑人在力述美国教育种种不是，要控告美国教育，其中举了一个例子，我现在是IB的培训官之一，经常用这个视频，有一段这么讲的，大家想想看，过去150年，我们用的汽车，已经更新换代了多少代，现在汽车跟过去的马车，最初期的汽车变化有多大，另外看看我们用的电话，电话一开始用的什么电话，最著名的大哥大，像砖头一样，现在是什么概念。他说你再看我们的教育，150年来，他有一个图片，过去学生排排坐，老师在那儿照本宣科，到现在很多国家还是大同小异，没有根本性的变化，这给我们一个很大的启示。我们整个的教育一直是滞后的，今天上午在我的讲座里面跟有些老师分享，现在谁知道今天这个社会发展到这样，30年前、20年前，我们知道今天的社会发展成这样的情况吗？谁知道马云？谁知道今天马云会做的一套会颠覆整个世界，颠覆很多行业，谁知道。现在30年、20年前我们知道会有这么一天，确实不知道，可是现实发生了。
教育的昨天包括今天专家都在讲，我们的教育之所以落后，是因为我们两耳不闻窗外事，一心只读自己的圣贤书，认为自己的教育，规定性的课程、规定性的教材、规定性的教法，学校必须有4个围墙围着学校，教室必须有桌子，椅子，老师应该站在那儿教，学生应该在那儿听，万变不离其宗。我觉得我们的教育应该思考，世界在发生变化，科技自然而然走入我们的生活，马云已经把世界彻底改变了，改变了之后，马云自己也办学校了，马云会不会按自己的思路办自己认为合适的教育呢？这给我们提出了非常严肃的话题？教育是等待观望、袖手旁观，还是我们顺势而为，主动适应，我们与时俱进，这对教育的从业者是非常严肃的话题。在我的讲座里面，分享了2012年在IB亚太基金年会里面，那一年的主题是受过教育意味着什么？让所有的教育家们让他们重新审视对教育的定义，学校的定义、老师的定义、课堂的教育，现在的学校还是4个围墙一个学校吗？难道所谓的教育就是在课堂里面学生排排坐听老师讲课吗？现在很显然，这一切一切全部都过时了，我们不得不考虑，教育怎么样主动利用科技这个巨大的能量去改变整个教育的内容、教学的形式、教育服务的方式。我觉得是迟早大家不得不面对的一个话题。
在前不久，我还是一些媒体的顾问，报纸上、媒体上经常有一些热门话题，讲到慕课，互联网技术，互联网+，在线教育会不会取代实体的教室、学校，老师的功能，很难想，过去马云谁会想到，把所有的颠覆了，现在不一定需要去银行，不一定去电话公司，现在微信就搞定了。现在网购更是把很多实体店摧毁了，以后的科技会不会把学校摧毁了，老师也不存在了，教室也不会存在了。我始终认为实体店的价值和作用，学校也一样，还是需要面对面人际之间的沟通、交流，我们几个之间，一交流，你说了我理解了，我反对了，我点头了，我摇头了，这还是取代不了的。对未来来讲，科技推动教育，科技迫使教育不得不做出改变，人与人的沟通，面对面的交流、教学在未来一段时间里面，我个人的预测还是有它存在的必要，是取代不了的。总而言之是趋势。
我们集团里面，成立了中国个性化研究院，跟中国电教馆成立了类似于举办者做的这种赛尔的平台，我们自己内部做MS系统，教学系统等等做了很多，我们在教育里面做很多尝试，我们做3D打印等等很多超前的技术，这些悄悄改变着教学，以后更多是互动式的、游戏式的，让孩子们有现场感和真实性的东西，更有生命力，吸引力更大，总而言之这是大势所趋，我们不得不面对的冷酷的现实。或者大家感觉到开心的现实。
主持人吴昊：您在推动平台向下落实、实施的过程当中，您觉得有没有什么阻力？阻力来自于什么？
崔建社：阻力最大的是思维方式的问题，在探索中国国际化的教育这一块，我跟很多与会的老师在一起分享，我也讲实话，中国做事确实不容易，不要说来自政府的压力，很多无理的要求，光政治正确这一块不得不面对。问我最大的挑战就是改变老师们的思维观念、方式、方法，让老师们接受新的理念。有的舒适区，有的人教书一辈子，改变他的教学方法，让科技融入进来，首先让他们尝到甜头，看到希望，看到这种是不得不考虑的现实，这是一个过程。
主持人吴昊：阻力为什么先要想到，预则立不预则废，我们应该考虑到的是能够想到的困难，提前有预防，比如说我是三十五中的校长助理，吴昊，在学校推进科技进入教育的环节当中，就像您所说的，老师的观点，我们要做一套试卷放入教学系统当中去做出题库，前提的工作量太大了，包括各种评分标准，每一道小题的设置，太大的工作量，经过2年之后，我们的老师们非常的快乐，因为尝到甜头了，只要库建立起来之后，评价也出来了，知识点的落实、对学生的检测直接到数据的分析一条龙出来，大大提高了教育效率。像您说的，第一步走出去很难，但是走出去之后，老师们、学生们尝到甜头就好了。也提前祝愿崔校长这边，能把您的平台发挥越来越光大，使更多的学生和老师们受益。
刘健：我是8年之前回到中国的，因为在国外，我们对科技的运用很多，包括像在学校里，连学生证都不用，用手纹可以做钥匙做很多，包括吃饭的时候，可以去消费了。我们见识了很多，跟我的专业相关，我对科技不是超级敏感的人。回到中国开始做学校的时候，团队里面有很多电脑、科技方面比较有强项的人。首先说一下我们用科技做了什么事，首先我们用科技企图影响学生学习的方法。做阅读的时候，很多学生的阅读习惯并不是很好，他会在一个句子里不断看，时间上浪费很多，我们的电脑系统会追踪孩子的眼睛在句子里面停留的时间，我们可以做统计，知道我们的数据统计，知道这个孩子的学习方法，通过这一点总结之后，开始慢慢一点点投入人工的方式改变孩子的学习方法，这是我们受益的。我们高中一年级，15、16岁的孩子，雅思考试中达到7.5的状态，经常我的学生说，校长这次是两科9，两科8.5，我说校长考不到，科技不光给信息量，可以改变你的学习方法。这是第二个受益。
还有个受益，科技真正让我们做到因材施教，这两天咱们在谈一个事，怎么样因材施教，不管在学生的选择，课题的设置，用科技的方式推进孩子们的学习方法的时候，都在实现因材施教，科技会帮助我们实现因材施教。在一个学校里，总会有一些学生比别的学生反应快，只要说在学术定义上他们是好学生，和想过弱点的学生，我们通过辅助，给学习好的孩子做翻转课堂，通过网络做这一部分的因材施教的方法，科技帮助我们做到了因材施教。科技的洪流来了以后，每个人都很恐慌，包括家长也会很恐慌和焦虑，包括我自己都恐慌，90后的老师学习方式和能力比我们快一些，对我来说也有这个恐慌，我做了很多思考，最近我在看《人类简史》和《未来简史》，未来老师会不会还存在，我直觉这个答案，老师会存在的，只不过换了一个方法，教育不管我们开多少论坛，核心让一个人成为全人，如果说未来的孩子，机器人能做的事情，我们可以多多少少让我们的孩子少一点受这样的知识，机器人可以做什么？可以做很多记忆的东西，像芯片。再比如说执行力的东西，机器人现在是这样，未来未必是这样的，在日本机器人通过观察人的表情，会有情绪，这个机器人会跟你安抚，会有温度，这是人有的，未来机器人可能也会有。在现在这个角度讲，希望我的学生更加有创造力，对人理解，对哲学理解，更高的思考、精神的追求、幸福的追求更高。这是科技给我们带来的恐慌之后引发了我们的思考。从这个角度来讲，是非常正向的事情，所以我们真的很幸福。我真的很希望将来有一天，我的脑子里加一个芯片，这样的话我就可以用时间干更多的事情了，这个芯片可以做大量存储的东西，或者是我累的时候，充充电就饱了，节约很多时间，这都是对未来的想象。
再往大了说，科技在很大情况下对心理状态有改变，我的学校在当地收费是比较高的，我现在还不是特别有钱的校长，不能给所有的学生奖学金，我有时候看到非常多非常好的学苗，虽然可以免费读我的学校，但是未来当他们进入美国、英国、澳大利亚的时候，那些学校未必会给他们免费。我看到很多有智慧的孩子，他们没有办法进入到一个更好的学习体系里来。我在想，这个科技会不会在未来打破这个局面呢？坦白讲，科技现在会很贵，未来不会那么贵，在世界任何一个角落传递信息、分享资源，三十五、北京四中，北京中学像这种有强悍资源的学校，可以跟大家平分、分享，甚至可以打破人类的阶级，我认为人类是有阶级的，虽然我们是社会主义国家，我们说我们没有阶级，但是大家知道，不管日本、美国也好是有阶级的。阶级级别越高的人可能会掌握更多的资源，会让自己更卓越，让优秀的更优秀。但是我相信科技会让更多人分享资源，让更多人有机会，那么可能真的像有梦想的教育工作者一样，让世界更加的公平，大家都可以享受到知识的阳光等等。我相信你们已经理解我的意思了。
所以我觉得，我们要拥抱科技，真的是绝对拥抱科技，跟它融合成为一体。将来的世界有可能我们不是一个普通的智人，可能成为一个神人。我们做科技的事情上，跟崔校长的想法一样，我们在推进这件事情的时候，团队的学习能力和接受能力，和对它的质疑是我们很大的难点，特别是现在需要他更加有个性化的科技，这是一个科技方面的个性化，这是我不能解决的，怎么样让科技更有个性化，是对科技界提出的挑战。每个学校不一样，怎么样在这个平台上做到更加个性化这是一个挑战。很多老师还是不习惯有白板这种方式去做，但是有些老师可以做。我一点不着急，因为这个过程相对来讲是慢的过程，大家先尝到了甜头之后，再用这个东西。在学校里，慢慢推进科技对我们的帮助，我相信负面的影响会越来越小，每一个人都会拥抱科技。虽然我们是国际学校，老师的年龄层也有所不同，每个人对教育理解有所不同，在以前的我，包括我很多的教师团队，我们认为教育是要起化学反应的，但是我不跟你在一起，怎么起化学反应，但是当我们开始用科技做数学、物理、化学实验的时候，孩子们更多的时间参与，而不是跑到实验室，做化学实验都会很紧张，现在我们通过电脑做实验，完成课题、考试，我们尝到甜头了，我相信我们的教育工作者会慢慢对科技越来越开放，我们拭目以待，看看未来会变成什么样美好的状态。谢谢大家。
主持人吴昊：您的这一番话，让我看到了特别鲜活的的教育工作者。说心里话，刚才听了特别大的感受，其实离我们一点都不远，无论您是在大连、深圳，我们都是中国人，在教育界有共同的身份，我们就是中国的教育者。四中、三十五中也好，特别愿意也是分享所有我们的资源。这也就是我们能够和赛尔教育承办这样一次活动的初衷，三十五中太多这样的平台，也太多这样的机会，欢迎你们有机会经常来参加三十五和其他机构组织的各类活动。谢谢。
邓婷：感谢两位的分享，从崔校长讲到的是教育是我们不可阻挡的趋势，刘校长讲的我们应该去拥抱科技，去利用科技，让科技帮助我们创造更好的自己，创造更好的未来。
回到主题，你问的问题是现在利用科技方面有哪些阻力和挑战？我觉得在科技使用方面有不同的阶段，首先探索不同的工具，你选择一个，去运用再看到成果。我去年才回来，我还是处于第一个阶段，我承认科技给我们的生活、工作带来了翻天覆地的变化，尤其在商业方面。我现在处在第一阶段，什么样的科技平台可以更好帮助我，大家都是海归回来，带着梦想回来的，我真的是带着梦想回来的，我现在在天地教育，永远带着好奇心、求知欲，探索中去发现。
我又想，能够把我天地教育探索园打造成虚拟园，让孩子们在这个虚拟园探索和学习各种各样的东西，但是现在还没有找到这样的平台，像Blackboard，现在找到一个大概是一个雏形，但是基本上处于是一个雏形，可以把外部的真实世界完全打造出来，可以把后来的平台发给老师，但是还是没有完全达到我们的目标。
阻力方面，我也非常同意崔校长的观点，老师们的态度，他的意愿、而且他面对科技勇于去挑战，克服的信心，也是我们将来会遇到的挑战。天立教育大部分在四川二三线城市，老师的视野方面也是将来要面对的挑战。我更想说的一点，我回国之后，很深的感触，我们最大的阻力是思维模式，我们现在对科技的使用有一些迷失，为什么这么讲？我们太把科技看得太重要了，现在是21世纪，我们要面向未来，一定要用科技。科技是什么？科技说到底就是一个工具，工具不能成为我们的目的，工具始终是一个辅助性的，是怎么样帮助你服务的。为什么我觉得这一点很重要呢？如果你把科技当做你的目的，当做你学校的招牌，当做你竞争的一个模式的话，我们就偏离了教育的方向。我去一个学校，邓博士欢迎你来指导，你们现在怎么样，我们有平板，我去看了之后，科大讯飞，学生们在那儿点点，你们看他们很活跃，我自己就试用了一下，那一个月我就把科大讯飞拿过来，不是说它不好，如何激发孩子们的兴趣，有三个层次，第一个层次是激发他的身体，手动、眼动、身体动，在我看来是低级的刺激。中级是刺激他的大脑，让他真正区思考，分析，探索，怎么样认真、积极的思考。高级的刺激是他怎么样真的是触动了他的内心，让他觉得震撼，这堂课终身难忘。很多科技的刺激都在低级的刺激，我真的在探索这方面。
主持人吴昊：谢谢您的分享，您也打开了另一扇窗户，如何去看待科技。
崔建社：邓博士说的我很感兴趣，科技走进教育，教育怎么融入科技，这是双向的，不光是教育从业者美好的愿望，希望拥抱科技，希望把科技作为辅助手段，提高效率、服务质量，改变教育的本质等等。首先作为科技工作者，是必须要熟悉教学，熟悉教育，从哪儿着手，哪儿是切入点，真正自然融入到教学工作当中，作为老师、学校的管理者，我们要主动了解科技方面的优势，归根结底还是人，如果人不起作用的话，科技还是科技，永远起不到我们要的作用。双向互动好，相互之间多增加一点了解，增加一点对彼此优势能够进行深层次的了解的话，融合起来更方便一点，效果更好一点，这个是我们未来科技走入教育，科技推动教育主要的一个因素之一。
主持人吴昊：话题随着交流深入了，所谓的教育者就是把火花点亮，所以，最后把话题交给张校长。
张莉：我是在座嘉宾里唯一的一个土鳖。既没有海外学习经验，也没有海外教育经验。对于基础教育，最大的问题和困惑就是教育评价。教育评价，中考和高考是基础教育唯一的指挥棒。教育科技化不外乎是手段，现在我们的应试教育还是传统意义上的一根粉笔，一个讲堂。我们现在运用过程当中，采用了哪些科技？我们引进了日立的电子白板，VR也进入了学校，时下在基础教育里面可以用到的，我们尽量给老师提供。2015年和美国密西根州教育局合作办学，我们发现美国所有的教育的指标，从教育局到学校，到教室，到学生离不开科技系统背后的支持，所有给K12的课标，每一个课标都有强大的后台数据库，可以找到对应的系统。作为我们来讲，我们是学校，特别需要和缺失这样系统化的科技支持的软件。我们现在用的点对点的，教研系统、试卷系统、阅卷系统、电子阅卷、答题卡、读卡，提高了教学的效率，提高了备课的效率，提高了数据分析的效率，仅仅解决了一部分的问题。这是第一个在基础教育上缺失的。教学工具无论是教师培训、教材，配套一定有一套电子的系统，系统化，我们也非常希望论坛的一点观点能够被最高层听到，不管是A类地区、E类地区，二三线城市在教育评价上，教育平均使用上程度都差不多。第二个共同遇到的困惑，这是老师们的习惯问题，我们三位女士，我是70后，这是80后，像这么潮的，崔校长这样的在基础教育界的老教师、老校长，他们对于科技的习惯、适用和拥抱、接受程度是很弱的。50岁以上的老师几乎上课不用PPT，不用说其他的方式了。年轻教师还存在于说你的教学形式和学段，中考、高考大量的刷题。可能在幼儿和小学教育阶段，我这次去美国总统博物馆，看VR系统，真的很吸引人，最困的历史课如果VR给我讲，我一定不睡觉，科技对视觉的刺激是很好的。对心、对脑在课堂上能不能给人带来启迪，没有人的作用更大一些。
主持人吴昊：谢谢张校长，我们非常幸运的是，祝校长虽然是50后，但是还是对科技像崔校长一样能够全面的接受。我们很幸运，我们引领人机互动，人为科技做什么，科技能为我们服务做什么，为什么互联网+一直在商业也好、其他的领域都有飞速的发展，而在教育界很少听到互联网+教育，很大一个程度是教育很复杂，教育存在着平等和公正这两个概念之间是非常微妙的。我在设计问题的时候，最后还有一点时间，特别想看看在座的有没有问题，可以和场上4位嘉宾有互动问题的老师或者是机构。
大家对科技和教育之间的话题，听起来比较大，再有一个，也有可能，我们在谈论第一个话题，困难的时候，大家都陷入沉思，现在做一个部分，展望一下，在您的机构当中有什么打算，可以为这个论坛发出什么样的倡议也好、需求也好、建议也好，您逐一讲一讲，展望一下各自的未来？
崔建社：刚才这个话题，我还意犹未尽。现在科技是重要，课堂上管用不管用，老师们愿不愿意使用，老师们愿不愿意用得得心应手，这个东西是不是出自老师的手，把他擅长的东西融入到里面去，这值得我们研究。
现在带我们学校里面，希望我们的信息中心、搞电脑的老师、搞科技的老师，所有的教学活动全部参加，目的就是知道每一个细节，在这个细节里面，你可以去思考用最省力的方法、最有效率的方法怎么解决教学中出现的难题，像备课、上课、组织活动、活动策划等等，让他了解每个教学的过程，老师们通过信息中心进行一系列的培训，让他们知道，我们的互联网技术，我们现在的翻转课堂，现在的微课的形式，等等特点在哪些方面，做的一切一切是增进两者之间的互动、交流还有相互的理解，这样才能做出一个真正符合教育规律、课堂教学的规律，又能够真正把科技的优势体现出来这样的东西。讲我的期望的话，我希望多一点跨界性的人才，多一点既懂教育又懂科技的人才，让我们距离更短一些，说一千到一万，科技是好东西，但是拿到我们手上的东西，它的性价比，价值能不能充分体现，还是人，什么样的人用它，两个方面都懂的人用起来更加得心应手，我更加希望再教育、教学过程当中，多一些商业背景、教育背景等等背景的人，各种各样的优势的资源组合在一起，真正把科技在教育当中的作用发挥到极致。
主持人吴昊：不愧是崔校长，站在科技的角度上去网罗人才，事在人为。
刘健：接着崔校长的话讲，我有一个学生是博士生，他不适合做教育跳到工业领域去了，有一天他写信的时候，你会不会再回来？他说校长，如果中国各行各业都把自己作为教育工作者，中国会特别棒。这个话我记了特别久，说这个话就是做一个分享。虽然都说到了，关于人在使用科技时候的这些困扰，所以最重要的还是让这些老师或者是教育工作者，首先有这种积极性去学习，这两天的讲座，我看到一个单词出现特别多，就是叫一辈子在学习。我就希望，我的展望是在未来的时候，我的教师团队目前是不到200人，那么我特别希望在英国也好、澳洲也好，或者跟优秀的三十五中、四中，还有上海一些好的学校、深圳的一些好的学校，搭建教师互相学习和互动的平台，这是极好，特别渴望的一件事情。目前我们在英国建立了很多友好学校，在美国和澳洲得到了当地政府的支持，在这儿我希望有更多有识之可以有这样的平台，让老师们我们自己先卓越起来，我们的老师再言传身教，我们的学生自然会更加优秀。这就是我对未来，我在打造英领团队时候的展望。
张莉：我们这个学校初建校，我们现在做的事情，11年跟赛尔签了课堂，安装了卫星系统，实现了VR教学等等。我们由于和美国深度合作，这次我们把美国、英国的教育资源，即将成立信息部，让老师多去听科学、人文类的课程，先改变施教者再影响受教者。作为教育投资者始终不忘初心，我们为什么做教育？要把学校培养成一群什么样孩子的聚集地。像我的呼吁，我希望中国政府有配套的教育系统给我们的基础教育，慢慢向发达国家学习，慢慢会有各种各样的在线学习的机会。海外无论是哈佛、剑桥都有在线的课程，在线的各种持续教育、职业教育的课程，中国少一些学位教育，原来说电大是5大之首最不正规的，现在用互联网的方式学习，提高了效率，降低了成本，你在二三线城市依旧可以享受一流教育的师资。我们读哈佛没有语言的障碍，中国的高等教育的学府是否为中国教育的普及，教育的持续化，教育各个层级提供多一些这样的教育机会。
主持人吴昊：刚才把话题引的很深，现在把话题引的很广，讨论科技和教育，更多讨论的是中国教育的发展方向。其中有一个教育当中很重要的话题，您提到了教育成本，解决教育公平，提高教育均衡，很重要的程度就是成本的问题。如果科技水平真正提升了，就像Sanje主席提到的，线上线下互动式教学程度提高了，科技可以达到很高的水平了，可以完成一个Global Education的目的。张校长，我也特别感同身受。
邓婷：有三点，第一希望科技让我变得更智慧，第二科技把我们拉得更近，第三科技让我们成为真正的人。第一点，俄空军让我们变得更智慧，科技对我们是有一定一定影响，打一个简单的比喻，注意力，注意力不一定是天生的，其实是跟你的平时的生活方式，你怎么去使用你的注意力是有关系的，现在发展到什么程度呢？我发现我跟所有的员工多讲了，从早上9点到下午3点不要给我打电话，手机是关的，邮箱式不开的。你不强制性的让自己去控制你的注意力的话，你就会发现，你的大脑会习惯性的看有没有人，即使没有短信进来也看它。现在我们有GPS，以前我记路挺行的，现在发现如果没有GPS，真得不行了，刘校长讲到希望有一天芯片，也有人讲，以后什么都不用教了，芯片往大脑里面一插，所有都有了。我不认为应该这样，我们的记忆是人的总和，是生活的总和，所有的东西存在芯片里，那个芯片不是你的一部分，你这个人可能不是你了。这一点我不太赞同。刚才讲的我希望打造天立探索园，希望让我们变得更智慧。第二希望科技拉近我们的距离，在美国的时候，一起坐车出去参加会议，或者是一起出去Party。有一点特别不能忍受，明明坐在你身边，他拿出手机开始打电话。这个人坐在你身边，他不重要吗？不值得你交流吗？你为什么抓住时间跟不在你身边的人聊天。我的先生在二楼，我在一楼，就发短信，吃饭了，反倒拉远了我们之间的距离。说实话，要掌握未来的话，我希望以后的科技就像空气一样，你没有觉得它的存在，我希望将来是非常人文化的社会，而不是科技化的社会，我们真正有这样的机会，我很珍惜这样的机会，我们真的全身心投入到我们此时此刻，认真思考、倾听每一个人的对话，回复每一个人的对话，我希望将来是人文社会。最后回到心理这个方面，希望科技帮助我们找到心理上的幸福，归宿感、幸福感、价值感。谢谢。
主持人吴昊：一致同意让崔校长做结束语。
崔建社：没必要做任何的结束语，邓博士讲了三点，总结非常全面，我非常认同，科技是具有无穷的力量、无限的空间，无限美好的未来，确实是个好东西，我觉得任何时候取代不了人的存在，总是为人来服务的。这一切一切在教育改革过程当中，怎么样把科技力量作为我们的辅助手段，作为改变我们生活和未来的其中非常有效或者是有希望的一个手段，让我们的生活更加美好，让我们的教育不再为老师们苦苦在课堂里面死记硬背、照本宣科，学生们在课堂里排排坐着听这么苦，希望真正让教育插上翅膀，飞的得远一些、更快一些。
主持人吴昊：作为客串主持人，我收获很大，收获了有深度的邓博士，有广度的张校长，有温度的刘校长，有高度的崔校长，大家掌声感谢4位嘉宾。这一场校长论坛，也就到此结束。接下来威斯康星国际学校的校长Matthew Gibson跟大家分享，感谢大家的聆听。
