3月25-26日，OESIS-CERNET 第二届·OESIS-CERNET “未来教育模式研讨会”在北京市第三十五中学圆满召开。250多位中美学校代表、协会理事、机构负责人等齐聚一堂，围绕开展未来教育所需的课程设计、师资培训、技术应用、管理创新、学校理念等方面，结合学校具体实践展开了深入研讨。
普纳荷学校高中学术校长Emily McCarren活动现场，来自普纳荷学校高中学术校长Emily McCarren 的主题演讲，以下为演讲实录：
Emily McCarren：各位早上好！感谢主持人热情的致辞。你好！我是Emily McCarren是夏威夷普纳荷学校的校长，我会谈一下现在学校当中需要的变革。今天会讨论一下什么是学校、什么是教育，这两个元素怎么可以共同协同。
首先现在在科技非常发达的时候如何利用教育，问这样一个问题：我们为什么需要改变？在这样快速发展的世界里，使学生和学校能够跟上变化的速度。现在不再是一个学校自己完成自己的需要，希望在30分钟之后能够回答大家的问题，作为教育者为什么来到这里，需要了解的信息是什么？
我想介绍一下自己，教育和学校非常不同，教育它是一生都要进行的事情。这张图显示教育的意义。学校5-18岁接受教育的地方，有很多学生不太愿意参加学校。但有很多人对学校里面学到的东西不太理解它的重要性。大家可以看到，这个是教育的全貌，学校只是其中一部分，我们要研究学校在儿童教育当中它真正的作用是什么。
这张图挺可怕的，讨论我们的创造力，随着年龄增长它的变化。在退休之后，创造力有一点增长，教育在学校期间大家创造力并没有很高。回到教育和学校两个话题，我们作为教育界的领导，还是需要研究这两者之间的关系，不能仅仅满足于在学校里面提供教育。在全球面临各种危机时，尤其要注重教育，包括环境危机、人群危机等等方面的挑战。作为教育者，学校有些地方做得不太好，如果学校只是关注怎么建好的学校而不是关注怎么培养人，也满足不了我们的目标。
随着我们的进步，有很多学校都是相互独立的，他们之间没有联系。学校在这个生态当中，他们的协作不太自然。学校相对是静态的主体，如果我们希望学校继续在儿童教育当中发挥重要的作用，我们就要让学校共同协作起来。怎么来做？通过技术。技术发展非常快，我们也听到了各种利用技术提高教育的手段。比如摩尔定律也说处理器的速度每年都会翻倍，这个速度在技术方面的进展是非常快的。随着技术的发展，提供什么内容？教什么？这是接下来20年要探讨的问题。在20年前有十人委员会，这样的委员会决定教育教的内容是什么，他们做了一份报告。儿童教育真的是为大学做准备吗？这个20世纪做的报告一直影响今天学校的组织。我们培养人的目标是要建立劳动力大军来满足工业革命的要求。
现在谈创造性、城市化等等话题，这些都是和当时报告目标有出入的。现在整个教育系统为了培养识字的劳动力为目标，但这个目标是100多年前定的，现在我们的学生学习比如生物、科学方面的学科，还有历史等等方面的学科。作为高中西班牙语的老师，有很多文科学科学生学了之后就忘了，他们经常说我们高中学了几年的语言课，但之后都忘了这是很可惜的。因为这些技能在之后他们人生当中还没有继续延续下去。接下来我们学到的东西是可以有延续性，可以转化为其他的技能，这是我们的目标。我们高中课程设置在美国东部，以前的目标是培养一些工厂里面的工人，现在要关注不是十人委员会描述的目标，我们要关注21世纪培养人才的目标。
这样的技能有很多不同名词，21世纪超认知技能或社会情感能力等等，这些不同名词是现在技能需要的，但在大学毕业生中并没有发现这些技能。我们的Punahou教育学校把这个技能当作目标，希望通过我们教育提供这些技能给我们的学生，能够帮助他们发展这些技能。
为什么现在世界上的教育还是有很大的问题？下一个问题：我们如何教学？经过大学四年之后，如果学生并不能够记住他们所学到的东西，那么这个教育是失败的。所以我们开始了我们的先导教育。我们需要学习研究心理学行为学教育，用这些知识更好地了解生物、化学产生的行为，作为我们认知的基础。
下面给大家举一个例子，如何来描述这个领域？人们的大脑和人们的面容是一样的，每个人都是不一样的，对不对？对。大家说得非常好。所有人的大脑都有能力去学习所有的技能，能完成所有的事情？对不对？你们说得非常对。人的大脑不一样的，他们能力不一样能解决的问题也不一样。包括积极性、环境的不同，不同的内容、不同的知识大家都会有不同的选择，大脑有一些不同的特性。这个是根据人们自己以前的经历和他们生长的环境有关。
我们需要问自己一个问题，基于刚才这些问题的答案，如何改变我们的教育环境？我们要考虑学习什么样的技能，如何把这些技能用到生活当中解决问题。为什么我们的学校入学年龄是在这个阶段？如果每个学生情况是不一样的，我们如何来解决他们不同的问题，如何管理我们的学校、我们的教学？如果做出改变怎样做出改变？教给学生不是知识，而是教给他们如何学习知识如何解决问题。我们学校能不能快速对这些问题做出响应，我们要考虑的是机会成本，如果不能给我们的学生技能去获得更多的机会发展，他们就会失去机会，这不是最糟糕的事情，最糟糕的是我们学校不发生改变，学生不仅仅是失去了成长的机会，而是会影响他们的生理心理健康。
填鸭式地灌输学生知识他们会获得更多压力，我们对研究生做了一些研究。在美国，大家会发现这些在学校觉得学习没有意义的学生承受着巨大的压力，他们感觉到缺乏睡眠、胃疼、头疼这些生理上的问题，他们觉得学校的作业没有意义，他们考试的时候会作弊，他们承受着巨大的压力，他们想要逃课，这样才能够喘口气。学生越是觉得学校没有意义，他们的压力就越大。
大家都知道学校对于学生越来越重要，因为他们需要通过学校的成绩证明自己优秀，在未来社会当中需要全A高分数来获得更多的机会去发展。他们的代价是自己的健康、社会关系，这对我们是非常可悲的。
现在世界以我们无法想象的速度发生着变化，我们的学生也在承受着非常大的困难，我们需要和学生一起去做出改变，这是为什么我们现在这些教育者会聚到一起讨论这个问题。我们夏威夷有这样一句话：不是所有的知识和技能都能在一个学校里学习到。如果学校想继续做教育，必须学会如何与其他教育工作者与其他学校合作，更好地帮助学生帮助我们的世界。我们需要互相依赖，因为这是我们的特性。这是我们全球在线学院，我们要给学生创造一个在线的学习环境，现在第一年就有了70个成员学校。
这个在线学院没有成绩单、没有文凭，这个并不重要。全世界的学生都可以在我们这个平台上学习，老师来自世界各地，大家可以在世界任何一个地方、在任何一个时间学习我们的课程。最重要的是，需要记住的是我的课程、我的教学当中的核心是什么？我们希望最大限度地利用在线教学。我们与我们的成员学校和我们的合作伙伴一同努力，我们和中美的教育者一起探讨如何设置我们的高中课程，如何改变基础教育。在纽约、夏威夷还有我们的语言教育者也一起合作了三年。上周去到教职工咖啡厅，和在得克萨斯州独立学校的同事见面，他们的在线教学也互相分享自己的经验和理念。我们自己在教学时并不只是教自己的学生，而是教所有的学生。不仅仅是在帮助学生，也在为我们的教师提供更好的环境提高他们的教学能力。
另外我们需要合作的一点，昨天一直讨论我们提供的是产品服务还是体验，我们要改变学生去学校学习的体验。很多家庭在我们学校会去问他们为什么把学生送到我们学校来，答案是希望学到知识准备下一阶段的学习。在家长会时让家长写下来他们对学生的期待是什么，他们觉得学生在我们这里能够获得知识，但所有人都没有提到学生的快乐学生的幸福以及他们心智的成长。昨天提到了一个关怀的问题，我们的孩子并不希望去学到家长认为他必须学到的东西，什么是重要的和家长想的并不一样。
有一些父母他们告诉我，他们和孩子之间的预期是有非常大差异的，他们只是想让孩子快乐成长，为什么会存在预期差异？在学校这里我们要衡量学习的结果，我们在过去100年有各种各样考试的机制，我们需要这些考试来得出可靠、可转移的成绩。现在很多学生他们本来在青少年阶段要为静态的分数竞争，全球的考试包括SAT、ACT等等，我们用这些考试是为了衡量学生的进步，还有提供可衡量的一个标准供不同的学校来衡量学生的能力。重要吗？的确非常重要。但是这个分数和教育真的是非常相关吗？学生考试之后，大学会通过分数来衡量他们的学习能力，虽然它会与学生大学里面学业能力非常相关，但对衡量学生本身个人成绩和成功，这是值得探讨的。学生在高中时他们会努力学习，他们给老师和家长看的就是他们经过努力学习之后提供的一份更好的SAT的成绩单。现在重新看回来，我们不希望看到学生只是为了分数而学习，不是只是为了GPA而学习，现在这些考试是非常糟糕的工具，它影响了我们和学生之间真正沟通学生是谁？沟通帮助他们成长的这些问题。我们看到有一些困境，我们在这个领域作为教育者是肯定要面对的。我们和家长同时也面临其他的问题，GPA和SAT这个工具一直以来成为家长和教育者面临的问题，在过去几年，我们可以一起努力解决这些问题。
比如在克利夫兰有一个成绩联盟，这是几个高中组织起来的一个联盟，他们共同开会来讨论怎么评估学生，他们能给学生、家长，还有招生办公室的工作人员更全面的评估方法。我们在很多方面取得了很大的改变，比如有一个高中创建了MTC，他们考核学生时并不只是看他的成绩单，而是他请了一个咨询公司给他们更加完善的，除了成绩单之后衡量学生其他能力的考核方法。我们看到了衡量学生的困难，同时通过有效的沟通，在各个方面取得更加全面的解决方案。
我的学校一个非常清晰的信息是我们是可以做得更好的。在美国有很多大学也在往这个方面改变，我们相信全球现在的现实已经在变化了，这改变着我们的教学模式改变着我们的学校，看我们能提供怎样的一个社会功能。现在我们学校必须要进行共享，不是说大家走到这里开会就是共享，我们一定要共同协同、协作来解决面临的一些问题。我们现在在引领着一场全球共享运动，因为所有的资源都不是集中在某一个学校当中的，学校的老师必须要互相访问、互相学习。比如在一天工作完之后，可以让这些老师能够聚在一起讨论解决问题，同时也可以从当地其他学校或全国其他学校进行经验分享，要介绍你自己介绍你的学校给其他人认识，与此同时要寻找机会。你要建立这样的人脉关系要采取行动要改善教育，不仅在学校层面上而是在更大层面上这么做，这也是Sanje在OESIS做的工作，我们必须合作起来，这样我们可以做伟大的事情，可以避免不公，避免学校里比较残忍的考核，我们必须共同努力有共同的目标和共同的理想。
我在北京看到非常棒的学校，我们看到非常优秀的学生，他们提的问题非常重要，这些学生本身也非常值得关注，我们可以共同采取行动做得更好。如果我们只是单独行动在孤岛当中采取行动，有很多伟大的事情变得不可能。我们在这个事业当中所有的人都是相关方，希望大家能共同行动起来。谢谢大家！
