惠灵顿中国何迈德博士:重点关注教育新维度

2017年05月03日 14:14 新浪教育 微博
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  近年来,杭州作为除了北上广深以外发展最快的城市,家长对国际学校的需求更加旺盛,杭州的国际教育事业也蓬勃发展。4月27日,在新浪教育、大树教育、“国际学校家长圈”联合主办的“TIE国际学校校长高峰论坛”杭州站现场,惠灵顿中国教学总监Dr。  Ahmed Hussain何迈德博士为我们分享了他对于21世纪教育新维度的思考。

惠灵顿中国教学总监何迈德博士惠灵顿中国教学总监何迈德博士

  关注教育新维度 学生才能适应未来的变化

  21世纪,人才是稀缺资源。世界日新月异,怎样才能跟得上发展?何迈德博士向我们分享了他所经历的课程体系,即老师提前准备、悉心钻研消化课程内容,再教给学生,帮助学生掌握知识,解决问题。以前的这种教学方式已经不能适应迅速变化的社会,何迈德博士向我们提出,“我们的学生要面对我们现在无法预想到的未来,因此我们必须培养他们具备一些不受时代变化影响的能力,即培养学生的思辨能力、解决问题的能力、创新能力、适应能力、通用技能、双语能力等(以下简称为“新维度”)”。

传统维度和新维度(来自何迈德博士PPT)传统维度和新维度(来自何迈德博士PPT)

这个新维度如何定义,何迈德博士提出,新的教育维度是否可以分级别、分层次来描述,比如三年级的时候具有什么样的思辨能力,每个年龄段要达到怎样的目标等。

  教育者要将新维度培养放在中心位置

  作为教育者,应该认识到课程、内容、学科、考试等内容与思辨、创新、解决问题、通用技能等是相互作用的。何迈德博士指出“教育者在做教育服务的时候应该把‘ 新维度 ’放在中心的位置,甚至写在教学计划之中,并分享给家长。教育界要明确这一教育新维度的定义,并向家长群体及全社会推广。”

  关于如何培养新维度的能力,何迈德博士专门介绍了英国惠灵顿公学自2006年起引入教学的“幸福课”,这是与英语文学、自然科学和数学同等重要的一项核心课程。“幸福课”包括身体健康、积极的人际关系、洞察力、优势、世界观及目标和意义这六个方面,将学生的快乐幸福指数视为与学业成绩同等重要,确保学生身心各方面都得到发展,以培养其拥有健全的人格。目前,惠灵顿中国所有成员学校都设有此独创的幸福课程。

  教育新维度实施挑战:师资、监督机制

  师资在实施全面均衡的课程过程中发挥着重要的作用。很多老师都是以学科老师培训出来的,他们在受训过程中并未学习如何教授思辨能力。何迈德博士建议,在教师培训和发展方面,学校要帮助老师删选有价值的职业学习机会;建立适应新时代需求的职业进修社群;在学校聘用老师时,要更加关注他们的学习能力和自我提升发展的意识;在评估老师的体系中也要将老师专业发展纳入其中。

  为确保这一以新维度为中心的教育服务的高质量,何迈德博士还强调我们必须建立完善的评估标准及监督机制。

  在新的教育维度的实施过程中,也有诸多问题和挑战,大到整个教育界,小到家长,他们的固有思维中重视以课程为首的“传统维度”,而忽视思辨能力为首的“新维度”,何迈德博士提出,其实我们发展好了“新维度”,那么“传统维度”也能得到很好地发展,两者之间不是矛盾的,而是相辅相成的。

  TIE国际学校校长高峰论坛将在青岛(5月11日)成都(5月18日)陆续展开,如果您对国际教育行业有自己的想法,欢迎您来到现场和国际学校校长们一起分享。

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  责任编辑:尹菲

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