美国大学的学习环境，不管是外观还是给学生的感觉，都和传统的中国教育环境很不一样。不仅学习方式不同，学校对学生的期望和制定的规则不同，学生要取得成功的途径也大相径庭。对于中国学生来说，经过一番激烈竞争，迈入国外名校只是成功的第一步。在美国种种 “不同”的环境下，中国留学生对国外教育环境“水土不服“、甚至退学回国的现象并不稀奇。到底怎样才能更好地适应美国大学，成为一名优秀的美国大学生？ 2017年5月6日，在新浪教育、新媒体“国际学校家长圈”、大树教育联合主办的“TIE国际学校择校巡展”北京站现场，北京市鼎石学校招生主任Rachael Beare女士给出了她的3点建议。
拥有哈佛大学教育研究生院教育硕士学位的Rachael Beare是美国独立学校招生专业协会（AISAP）的创始董事成员。在20多年的职业生涯中，她曾在美国西雅图的Lakeside、新罕布什尔州的Phillips Exteter Academy、马萨诸塞州的Deerfield Academy等多所顶尖大学预科学校中负责招生工作。并于2008-2012年在美国新英格兰地区著名私立寄宿学校、八校联盟之一的Hotchkiss任招生办主任一职。
鼎石学校招生主任Rachael Beare拥有独立自主解决问题的能力
在中国，父母习惯于为孩子包办一切，从铺床做饭、整理物品，到制定作息结构、安排学习计划，事无巨细。在这种环境中成长起来的中国学生，没有机会培养自己的能力和自信，而家长这种过度爱护的结果就是，等孩子出国到了地球的另一端开始自己的生活时，他们才会发现，自己无所适从。
Rachael Beare称自己曾见过很多这种类型的中国留学生：“天资聪颖，学习能力很强，但在国外时却缺乏相应的学习状态，因为他们没办法很好的照顾自己，总是碰到这样或那样的状况”。在国外留学时，他们会遭遇很多小插曲、小挫折，比如航班被取消，比如报名的课报错了，比如和室友相处得并不融洽，比如想要换专业，比如他们在食堂里找不到自己喜欢的、熟悉的食物等等。他们不仅是去国外读书，其实很多事情都必须要自己找到应对的方法。但事实却是，这些中国孩子一旦失去了来自家庭完整的保护，到美国的学校后就没有一套工具能够给他再创造一种支持的环境。他没有足够的自信，也没有自己为自己努力的想法，更不会主动寻求别人的帮助。
Rachael Beare表示，想要在美国大学获得成功，拥有自信、独立解决问题的能力是最基本的要素。
拥有属于自己的思维能力
在信息爆炸的时代，教育作为“知识传递”的传统功能其实已经逐步被弱化，只要有手机就可以连接网络、获得海量的信息。因此，要寻得一项知识或者是去了解这个知识是非常容易的，重要的是有了这些知识以后能拿这些知识做什么？这是美国大学中的老师会希望学生能具备的一些品质——学生能够拿所获得的知识去做一些实事，去做一些真正有用的事情。
在中国的教育传统中，学生习惯于吸收教师所传授的知识，随后以同样的方式（考试）将知识传递回去，以此证明自己学会了知识。但这其实只是了解知识，到了美国大学的环境中，这样的能力是不足以让学生取得成功的。因为美国大学的教授并不期望学生一定要同意他们的看法，反而更希望学生拥有自己的角度与观点，能够提出高质量的问题甚至挑战既有知识，而不是只会汲取和复述。同时，他们也想看到学生的创造力以及批判性的分析能力。因为这个世界之所以改变，正是因为一些新的想法、新的概念，如果只是一味地重复思考以前的观点，人类是不会取得进步的。
所以，这些技能才是美国大学的教授希望能在学生身上看到的一些品质：设想高质量问题的能力，创造性思维的能力，以及能够批判地分析问题的能力，最后得出一个结论，是“我相信这个观点”还是“我认为这个观点有别样的解释”。
了解学术诚信及学术不端
学术诚信经常被中国留学生所忽略，代考、作弊、论文抄袭等现象层出不穷。“几乎美国每一所大学都有这样的案例，不仅是来自中国的学生也包括来自其他地方的学生，很多都是因为不清楚学术诚信的概念而不得不最终退学” Rachael Beare在现场如是说道。
从本质上来讲，“学术不端”是指任何形式的欺骗，包括虚报自己的工作、利用别人的成果而没有致谢或者未得到授权篡改信息。在美国学术界有一套非常清晰明了的规则，来制定学生应该如何认可其他人的观点或者是贡献，但有的时候中国学生并不太了解这个规则，从而导致严重的后果。“中国孩子的压力很大，他们太想取得成功，太想获得优秀的成绩，所以不得不做一些不好的选择。”对此，Rachael Beare表示：“如果中国学生想要申请美国大学，就必须要了解学术诚信政策是什么。这样才能遵循规范，不至于走向歧途。”
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