去年，国家推出一项关于国际学校的新政策，强势规定：各类国际学校在九年级义务教育阶段，国家规定课程必须上，且要开足课时。许多家长非常紧张，这样一来就读国际学校，跟就读国内公办学校有什么区别？读国际学校花费高额，到底值不值？2017年5月6日，在新浪教育、新媒体“国际学校家长圈”、大树教育联合主办的“TIE国际学校择校巡展”北京站现场，新东方国际学校校长王鹏带来了主题演讲，一解家长们的疑惑。
新东方国际学校校长王鹏我们的学生除了兜儿里钱多，还有优势吗？
哈佛大学在他们的培养标准“红宝书”中曾提出过一个概念：世界公民。何为世界公民？就是学生不仅要具备理解他人的思维和能力，还要有理解自身和祖国的思维和能力。把这句话放在中国学生身上，就是孩子不仅要理解中国之外的思维和能力，还应了解自己，了解中国。
从中国留学生在国外的发展现状看，王鹏指出，“中国学生在国外的整体发展情况，其实很一般。”他们大部分在国外的三线城市发展，真正能进入美国500强企业领导位置的人，少之又少。这种现状背后更值得家长们思考的是：我们的学生跟国外学生相比，哪里不行？我们的学生除了兜儿里的钱比其他国外的留学生多一点，优势又在哪？
选择国际学校，家长的终极目标应该是什么？
在每年的国际学校招生季，逛教育展成了家长们的必备行程。了解的学校多了，家长们的选择反而越来越糊涂。而遇到像“到底哪个课程体系好？”这样的专业性问题，家长们常常愁容满面。事实上，家长若真想把各种课程体系搞懂，差不多得花半年到一年的时间。
而就这些课程本身而言，在中国的A-level、IB，都是在学生高中的后两年开设的，因为这样能够迅速的出成绩。而新学校在招生时，大多会拿相关的录取数据来说服家长。导致家长们常常忽视问一个问题，孩子真正想要的是什么？
“国际课程的学校能够提供给家长最大的价值，是让学生成为更好的自己，而不是成为别人家的孩子，因为有些孩子根本就成不了‘学霸’。“王鹏说道。因为“学霸”是一个相对的概念，永远只是前5%。当孩子进到更好的学校时，往往会从学霸变成普通学生，甚至靠后的学生。孩子进入美国更顶级的学校，很可能会变得更加的不起眼。
实际上，中国的大部分学生在进入名校之后，学业马马虎虎，原因是他申请的成绩，是刷出来的。王鹏拿中国国际学校的课程举例，大多数国际学校的学生IB只学了DP的出成绩阶段，而前面的思维部分、表达部分、合作部分、体育部分，都是缺失的。中国的孩子只有这些课程的成绩部分，导致学生去到不错的学校之后，很少有拔尖的表现。
而因为刷分的存在，我们的绝大部分学生进到了自己能力上限的学校。即使学习还能维持，其他方面也一定是有问题的。比如，领导力、体育、艺术表现、社区服务、社会责任感、奉献精神。综合起来，这样的培养模式之下孩子一定就会泯然众人矣，很难爬是到社会的上面。
孩子应该成为一个什么样的人。这个并没有标准答案，所有人都在创造一个平台，帮助孩子找到真正喜欢的，并且擅长的事情。给孩子丰富的资源，让他们上升为比95%的人都好一点点的部分。这就是国际学校和公办学校相比，它所谓的优势吧。
体育，让孩子学会坚忍不拔
美国人特别喜欢各种统计，他们想找到人生成功的密码，于是做了一个长达30年的统计。究竟一个人身上所有的品格、素质，哪个能保证人们成为社会成功人士呢？得出的结论是坚韧不拔。
有人调查却发现，家里房子的数量、存款的数量和孩子的坚韧不拔程度，在绝大部分家庭中都是成反比的。那要如何锻炼孩子的坚忍不拔呢？国外学者认为是体育竞技，美国甚至上升到国家层面。因为他们认为，在和平年代，在大家经济条件不错的情况下，让一个学生从体育竞技中，真正的学会遵守游戏规则、尊重裁判、跟别人合作才更有可能取得赢的结果……这些是非常重要的。
假设孩子出国后，保险公司给你寄来了一个合同，让你签字。说你家的孩子报了一个中级跳伞课，1200米的高度，跳下来以后有千分之三摔死或者摔残的概率，你敢不敢签这个字？如果家长没有这样的勇气，又能不能培养出像伊隆▪马斯克这样勇敢冒险的人呢？
国际教育的职责，就是要培养出孩子个人的兴趣和坚忍不拔的品格。最后，演讲结束之际，王鹏校长指出，国际教育实际上并不是要解决课程的问题，也不是要解决升学的问题，更不是要解决进藤校的问题，将来，社会中的领导人才也并不是出自藤校的学生。
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国际学校APP责任编辑：尹菲
