（原标题：什么样的教育才是有效的？）
教育学所指的教育 ，并不等同于一般意义上的教育。一般意义上的教育不光是指品行的养成， 还包括专业技能的传授。而教育学意义上的教育却主要是指品行的养成。教育学的最主要目的是探索如何塑造适应社会主流价值、身心健康的人，尽可能的减少问题学生的发生率。“什么样的教育才是有效的？“中的“教育”正是指教育学意义的教育。
图片源于网络，图文无关学过教育学的人，都对高尔基的一句话耳熟能详：“爱孩子是母鸡也会干的事，而教育却是一桩伟大的事业。”教育的伟大之处，在于教育方式的复杂性和教育目的的崇高性。教育是复杂的，是因为我们面对的是有血有肉有不同生活史的个体。世界上没有两片完全相同的树叶，也不存在两颗完全相同的心灵。一种教育方式用在甲身上效果明显，用在乙身上就可能适得其反。教育方式的选择考验着教育者的悟性和水平。教育目的的崇高性在于教育是塑造灵魂的行为，是心与心的交流与碰撞，是对主观世界的改造，看不见摸不着，但却实实在在。
时常看到一些家长在教育幼儿时，采取了不当的教育措施。比如，对孩子过分苛刻，不顾及孩子感受，动辄采取罚站、关黑屋子等教育手段，甚至是打骂。这使我想起了小时候的一件事。小时候，邻居家喂了一匹马，性子比较烈，马的主人就隔三差五将此马五花大绑，用鞭子抽，名曰”驯马“。经过这样几次三番的“教育“，那马果然听话多了。看到一些家长在采取各种办法“教育”孩子的时候，我不由得来联想起小时候邻居家驯马的事来，说实话，我看不出这二者之间有什么本质区别。突然非常同情那些挨训的孩子们。真想发出这样的感叹：孩子再小也是人！他们不是动物，有着自身独特、丰富、敏感的内心世界，岂能任由大人驯来驯去？
没有规矩，不成方圆。心灵世界天马行空，不能没有缰绳。”蒙以养正，做圣之基。“要从小教育孩子心正、行端。这固然没有错。但这个不能靠打骂，靠惩罚，更要靠奖励、榜样和爱的力量。还取决于个家庭的整体氛围。是爱孩子多一点，还是爱自己多一点，是关心孩子多一点，还是关心事业多一点？是只许自己点灯，却不许孩子放火，对孩子要求高，对自己要求低，还是说一套，做一套都会直接影响到教育的效果。很多家长自己都不爱学习，回家就是玩手机，看电视，却一本正经地要求孩子好好学习；不少家长要求孩子要讲道理，可是自己却不通情达理，经常意气用事、胡搅蛮缠、任性妄为；一些家长教育孩子要温文尔雅，可是他们自己却经常打架 、爆粗口。
教育是把双刃剑，有效的教育不一定都是好的教育。一些家长在教育孩子时秉承“说到做到”的原则，说一不二，说行就是行，一旦跟孩子说“不”了，不论孩子怎么哭喊，都不予理睬，不予满足。这种教育确实“有效”，以后孩子会很听话，很乖，但也容易养成固执、刻板、逆反的思维方式，甚至造成性格偏执，不可理喻。礼教人可以成人，亦可以吃人。这 种教育培养出来的孩子有战术思维，精于算计和人情世故，但缺乏长远、辩证、求新求变的战略思维、创造性思维。这对孩子的未来来说是可悲的，因为他们过早封闭了自己的精神世界，在他们眼里，世界就是眼前这个样子，只知道脚踏实地，不知道仰望星空。
水无常形，兵无常势。在教育中，我们时常看到画虎不成反类犬的个案，家长心思花尽、金钱用尽，到头来不但没有把孩子教育好，反而使他们变成了问题学生。教育自有教育之”道“。这不是某种教学模式、教育理论所能说尽的。什么样的教育才是有效的其实是一个没有答案的伪命题。 其实，只要是符合教育之”道“的教育就是好教育。
责任编辑：实习生小黑
