北京团市委、北京青年压力管理服务中心联合发布2010年大学生就业压力调查报告，报告显示，在专科学历和本科学历人群中，接受零月薪的人数比例相对较高，分别为18.5%和20%，而去年本科生接受零月薪的人数仅为1.2%(据5月24日《京华时报》)。

　　在市场经济发展以后，社会也相应地开始一种商品化的过程，就算是人也不可避免要成为一种“商品”，也是以价格(表现为薪酬)来决定他或她的价值。因此，在这个背景下来看待“零薪酬”，则可以发现它的背后，是大学这个高层次人才培养与社会发展以及市场化之间的脱节，这就好比说一个商品推向市场后，只能以免费的价值标价一样，成为市场化人才培养的败笔。

　　人才，顾名思义，就是人必须有才能，而这才能体现了一个人所拥有的“技术”。在比较完善教育体系中，技术可以分为“技”和“术”，在职校、技校以及专科，注重的是“技”的培养，因此学生会有较多的实践机会。这部分的学生应该是教育的主体。而本科的教育则刚好相反，注重的是“术”，而非“技”，特别是研究生阶段以后，更趋向于往精英化的学术方向培养。

　　但是在中国现行的教育体系下，这样的区分基本不是太明显，职校技校被边缘化，生存艰难。而且随着扩招，本科教育出来后的大量毕业生，在社会使用的定位上无疑已经接近于技校的人才，已经专科化了，但是这一部分人却恰恰缺乏“技”，而在精英化教育出来的毕业生，却也并没有厚实的“术”，于是各种问题便随之而来了。在新闻中，我们看到很多被调查者表示，接受零月薪，主要看这个工作是否能有效提升能力、积累经验，或符合自己的兴趣爱好，有利于长远发展等。这样的说法，其实就证实了中国当下教育的错位，造成应该要成为“技工”的人才却没有技。

　　但是市场上的需求却很大，因为现阶段，我们社会中的企业大多数是资本密集型(比如房地产商、保险、外贸等)和劳动密集型(各种代工厂、第二产业企业等)，这些岗位需求，事实上与各种“术”是没有太多关系的，它们需要的是社会经验与技能强的人才。

　　因此，在这样的矛盾下，零月薪的解决之道，应该在于厘清当下的教育实质性问题，走出误区，扩大职业化教育，将本科层次的学生，进行良好的技工化培养，增加大学生的社会实践，不再一味地往“术”上盲目地努力。而相应地，对于研究生扩招，实质上，也是在误区的基础上进行二次犯错，彷佛陷入了一种恶性循环之中，因为试想，在两年的研究生毕业之后，这些大量的硕士生，不又是本科化甚至专科化了吗？网上流行的“考完硕士考博士，考完博士考勇士，考完勇士考壮士，考完壮士考烈士”说法，虽然很无厘头，却深刻反映了高等教育在目前引发恶性循环的尴尬。

　　在没有厘清问题的实质下，各种教育的改革，难免陷入一种越改越不该的情况。如此，从这个层面上看，零月薪无疑是一个信号灯，亮起了当下教育的一些弊端与败笔，值得我们以此为切入点，反思教育的一些根本性问题与其解决之道。(张天潘)