实行多元评价注重创新能力

　　创新，这个频繁出现的字眼，正在被提升到国家战略的高度。高层次创新性人才的紧缺，严重制约着国家经济的快速增长和综合国力的提升。研究生教育作为培养高层次人才、推动先进生产力和先进文化、实现国家持续快速发展的重要组成部分，其重要性日渐凸显。

　　教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出，要深入探索新形势下研究生教育规律，更新观念，深化改革，推进创新，建立与社会主义市场经济体制相适应的研究生教育体制和运行机制；强化创新意识、创新精神和创新能力的培养；努力使我国研究生培养质量和研究生教育的整体水平接近或达到发达国家水平，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基础。

　　为了更好地解决研究生创新能力的培养问题，教育部要求，在2009年研究生招生工作中继续加大推免生工作力度，重点是进行推免生工作机制创新，逐步建立注重质量、鼓励创新、突出特色、扩大交流的推免生工作激励机制。在推免生名额分配和推免政策的制定上，要向拔尖创新人才、高水平学科以及特色专业倾斜。推荐和接收过程中要加强对考生创新精神、实践能力和学术专长等方面的考查，避免单纯强调学业成绩的做法。要不断深化复试改革，加强对考生专业能力、创新精神和综合素质的深度考查，充分发挥复试在创新人才选拔中的作用。要根据学科特点和生源情况，科学制定复试内容、办法和比例，生源充足的招生单位，可以适度扩大差额复试比例。要引进教育评价和心理测量等手段，探索科学的多元评价考核体系，提高复试工作的专业化程度，着力解决复试有效性问题。

　　重视对研究生创新能力和实践能力的考查，从一个侧面说明创新能力的培养必须建立在坚实的基础之上。如何培养研究生的创新能力呢？首先应培养研究生的创新意识。创新意识是创新能力培养的前提，当前研究生缺乏创新意识和创新的热情，其原因是多方面的:(1)我国传统的教育思想和教学模式不重视学生创新能力和创新意识的培养，束缚了人们的创新思维；(2)学生的知识结构和能力结构制约了创新意识的萌发，研究生知识面窄，动手能力、科研能力差是一个普遍存在的现象；(3)缺乏有效激励创新的机制，不能很好地调动学生的创新积极性。而培养研究生的创新能力，需要多层面强化学生的创新意识，加强研究生的思想政治教育，增强学生振兴中华的历史使命感和责任感，培养和激发其创新意识和创新热情，着力构建与创新教育相适应的知识结构和能力结构。在研究生培养的各个环节上，强化研究生的创新意识，建立有效激励创新的机制，鼓励创新，并通过严格的竞争和淘汰机制，调动研究生创新的主动性。

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