2011年教育学考研大纲出炉后，不同的辅导机构都会对11大 纲有一个不同的解析，但是大体情况是一样的，只是简单的对知识点的增减情况进行解析，然后罗列几条复习建议，而真实的情况是大纲的解析绝不仅仅如此简单。 平静无波的表面下其实暗藏汹涌的波涛，下面对大纲进行一下深入的剖析，让大家从另外的角度了解一下大纲的含义。

　　解析第一步，导语的解析。这是很多机构没有注意到的一部分，而这一部分却是非常重要的。大家一定要注意导语是说明研究生考试性质和难度的最直接的官方言 论。全国硕士研究生入学教育学专业基础综合考试是“为高等院校和科研院所”招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有“选拔性质”的统一入学考试科目。其目 的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段“专业基础知识、基本理论、基本方法的水平”和“分析问题、解决问题的能力”，评价的标准是 “高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平”，以利于各高等院校和科研院所“择优录取”，确保“硕士研究生的入学质量”。

　　下面考研老师来一一解析。首先，教育学统考的目标院校是“高等院校或科研院所”，这圈定了招生的单位，也是需要同学们注意的，有很多同学都将目标 集中于高等院校，对于科研院所了解非常少，这是考研信息不对称的第一个方面。其次，教育学统考的性质是“选拔性质”而非是“义务性质”，因此是一定的淘汰 率是必须的，不是像英语四六级那样有一个及格的分数线，分数线以上的学生都可以，即使你的专业课得到了240分，如果其他人都是241， 你也必然是被淘汰的，因此，选拔性必然对应着淘汰率。再次，考察的内容是“专业基础知识、基本理论、基本方法的水平”和“分析问题、解决问题的能力”，所 有考生只注重死记硬背，不是说识记知识不重要，识记知识只是一部分，另一部分“分析问题、解决问题的能力”也是必须要训练的，所以，在日常的学习中这方面 的训练一定是不能少的。第四，评价的标准是“高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平”，大家应该都知道优秀本科毕业生的评比工作 的激烈程度，考研是这些优秀本科毕业生才能够达到及格或及格以上的水平，那么，大部分没有达到“优秀本科毕业生”的学生在学习时候的难度是可想而知的了。 第五，以利于各高等院校和科研院所“择优录取”，确保“硕士研究生的入学质量”。这也就说你的初试成绩只是高校或科研院所进行录取的一个参考，为了他们更 好的“择优录取”那么在这些进入复试的人员中，必然是有淘汰的，不是说进入复试就是结束，初试只是万里长征的第一步。

　　解析第二步，考试形式和试卷结构。大家在心里都会默认这部分的内容安排，所以基本上不重视它的存在。2010年的辨析题是15分每题；以往的简答题是6个题目，每小题是15分；在总体情况不变的情况下，也就是说在教育学原理100分、中外教育史100分，教育心理学40分、教育科研方法30分的前提下，这样的安排必然导致今年各学科在试卷中整体分布情况的变化，相信今年的简答题中一定只可能出现一道题目，辨析题中的教育学原理会出现2个题目，教育心理学1个题目。另外，与往年可能不同的是，今年的教育科研方法会出现选择题，多少不一定，但是应该会出现相应的分值。

　　关于考试形式和试卷结构这一部分，是考生们在阅读考研大纲的时候经常忽略的地方，在这里强调一下，一定要通读每一年的考研大纲，不能忽视任何一部分。

　　解析第三步，知识点的解析。2010年的教育学考研知识点与2009年 相比没有任何变化，可见这是在继续前几年的稳定，但是，希望大家能够继续挖掘每一个考点的相关知识点，而不是拘泥于考点本身，那样应该会将教育学 科学习的更加扎实一些。最后一部分是样题，这也是必须要仔细阅读的，看一下考试中会出现的题目形式，尤其是最后一部分教育心理学和教育科研方法的选择，这 个题目是每一年得分率比较低的题目，一定要做到未雨绸缪，因此，提前了解题型是成功的重要一步哦。

　　来源：勤思考研

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