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这是一本由全国十省市2001年度高考状元写作的书。在书中，他们对自己的成长经历进行了回忆和审视，尽管还略显稚嫩，但具体、亲切、真实。由于本书作者是清华、北大、人大的新生，其文章内容就不仅仅是对人生经历和学习经验的总结，而且具有了某种反思的意味。这种反思不仅对正在中学就读的学生有利，对我们老师和家长也同样有用，如果你能把自己真正摆在与自己的学生或子女平等的地位上静心阅读的话。
阅读本书，我惊奇地发现，这些当年的高考状元在文章中虽然都无一例外地谈到了自己的学习、特长、应试技巧与方法、高考经验等对后学大有裨益的内容，但其津津乐道的美好回忆却常常是我们的学校、教育、教师、家庭和家长忽略或至少不当作重点的地方。他们并没有刻意去回避高中生活的艰辛和压力，但他们的文字中，给我们印象最为深刻的恰恰是与我们通常关于高中生活感觉相反的方面：那种学习所带来的愉悦、那种对生活的细腻感受、那种对家庭和亲人的纯真亲情，等等。
我不断在想，为什么这些优秀的中学生们乐于让人们知道他们高中生活中那些与高考关系不大、甚至没有关系的经历和感受？我首先排除了他们“故作潇洒”的可能性，因为即使他们试图这样去做，读者也还是能从字里行间读出或悟出其中的艰辛和苦楚。我也排除了命题作文通常有的言不由衷的情形，因为他们再也无须顾忌老师和家长的好恶。那么，这究竟是为什么？
结论似乎是，他们所津津乐道、回味无穷的经历和感受，正是他们众多中学同学所缺乏的，正是高中生活中最令他们感到珍贵的，也正是我们现在许多家庭、学校乃至我们整个教育制度未能有效地提供给我们的学生和子女的。
按照我个人的见解，我认为这也就是那种作为生活、生命有机组成部分的学习和教育活动本身所具有的愉悦和欢乐。
我们都知道，人生而具有探究的本能。对未知世界和事物的好奇，是人的天性。学习本来是为了满足人的探究本能和好奇心的活动，正因如此，学习和教育活动是人成长所不可或缺的内容，是令人感到快乐和满足的过程。这就是说，我们通常所说的兴趣、动机并非外在于学习过程，而是学习的应有之义。但由于我们把机械练习、训练、灌输甚至强制作为教育教学的原则和基本方法(尽管在理论上我们一向反对这些)，事实上就把学习、教育当作一项艰苦的劳动甚至是苦役，剥夺了学生享受学习所产生的快乐，学习以及学习的场所(学校)成了恐惧的同义词。因此，大量中学生以及大学生的厌学、反抗学校(通常是消极反抗)、抵制教育(通常也是消极抵制)，所反映的绝不是学生的问题，而正是我们的学校、我们的教育出了问题，出了很大问题。更为可怕的是，这些问题往往是在良好动机下产生的，使我们难以觉察自己的错误，更难以自觉改正自己的错误。我们确实需要非常深刻地对我们的教育进行根本反思。
为了我们民族的未来，我真诚地希望我们的中小学领导、教师和家长都能很好地阅读此书，绝不要因为本书的作者是你们的学生、子女辈而忽视他们的心声，否则我们还会继续在良好的动机下辛辛苦苦地做出实际上危害我们下一代的事情!（北京师范大学教育学院院长张斌贤 2002年1月1日于北师大教育学院）
注：《请你这样教育我——清华北大人大十省高考状元向家长老师呼吁》/ 人民文学出版社出版/ 定价：19.80元
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