| 访评2002年高考河北省理科状元许磊 | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| http://www.sina.com.cn 2003/02/21 09:21 新浪教育 | |||||
|
许磊同学说在高考前几月，自己不要迷失了，自己要去驾驭模拟考试，而不要成为模拟考试的奴隶。
王极盛：请你自我介绍一下。 许磊：我叫许磊。河北省保定市涞源县涞源一中。 王极盛：你是2002年全国高考河北省理科状元。考分多少? 许磊：699分。 王极盛：你们学校，多少年没出状元了? 许磊：1997年出了一个。 王极盛：那你们学校出状元很高兴吧?学校怎么反应? 许磊：学校简单地庆祝一下，它不想给我造成太大压力。 王极盛：一出状元生源就好了。为什么学校对状元很重视，它不仅是个状元问题，它还对学校的形象起塑造作用。另外对它招生起很大作用。你谈谈你在学校里，高考前几次模拟考试排队情况。年级排多少名? 许磊：一直是年级第一。 王极盛：高三也是? 许磊：只有两次不是。 王极盛：保定市有没有考前模拟考试? 许磊：有。 王极盛：有过几次? 许磊：有过两次。 王极盛：那你排队呢? 许磊：不知道，因为学校也不怎么跟我说这些事。可能怕我骄傲。最后石家庄市的那次，我排省里第二。 王极盛：排过省里第二。你觉得这次考得这么成功，主要是什么原因? 许磊：一方面是适应高考这种考察方法。因为高考侧重基础，我就是基础比较好，像那些偏题怪题就抛掉了。知识上主要在考试的基础上多加复习。比如像数学，我觉得今年的数学就考得比较好。答题的技巧，就是说尽量靠近命题者的意图。还有一点就是学习上要多跟同学交流，我以前比较孤傲，怕跟同学交流。限制了自己的发展，交流一下对自己的发展的好处是想像不到的。 王极盛：那你举个例子。以前不爱和同学交流，高考前多长时间和同学交流了? 许磊：半年吧。 王极盛：效果怎么样? 许磊：可以说很理想，很多东西豁然开朗。 王极盛：那你举个例子。 许磊：非常具体的? 王极盛：对，有什么问题交流了? 许磊：有一个椭圆的交点引出来的三角形的面积的求法。有一个公式，我就知道这一种；但是和同学一交流，就把这个扩展到双曲线。各有异同，但又形成一种规律，好像这知识突然就拓展了。非常有系统性，如果自己去想，很难有这样广。 王极盛：你再谈谈你学习上的特点，概括几点。每个人都有自己的学习方法，都有自己的学习特点，不可能千篇一律，每个人都应有适合自己的学习方法。你的学习方法概括起来有哪几个特点?你是住校的? 许磊：我是住校的。在文科方面我比较专注，比其他同学要好一些，就是说坐得下来，耐得住性子。另外一点就是适当地超前一些，这样就有利于理解，对现在的知识理解得更深一些，另外就是留心一些比如媒体上的新东西以及商品包装什么的。 王极盛：那你下面就谈谈语、数、外、理综，各是怎么学习的? 许磊：语文我觉得重要的是广泛阅读，在高三大量练习的同时，不要忽略了大量阅读。而且要尽量去读那些面比较广的刊物，不要总是读一种刊物，那样受它的影响知识面慢慢就窄了。数学靠的是做题量比较多，但在做的过程中是触类旁通的。一定要注意找它的规律，不是做题越多越好。量是要够，但也要注意总结。英语，就是我刚才说的要留心生活，积累词汇。英语有个基础词汇量，如果你词汇量大了，各方面的问题会迎刃而解。语法不必强调得太多，重要的是加大单词量。然后理科综合我想就应该多观察一下高考考试的方向。现在越来越重视基础，首先就是要消除恐惧的心理。看一看理科综合的题，比以前90年代那些单科的考试题简单多了，这一方面消除了紧张的心理。另一方面就是说要把基础练扎实，基础好了，就没有什么问题了。 王极盛：你在准备3+X方面，综合方面有什么经验?你现在是过来人，感觉怎么样? 许磊：做一些有针对性的训练。综合这一科，前面选择题不用说了，后面那些有一个特点，就是说虽然题很大，但是答的内容不是很多，要精练、准确。这个训练主要在平时，选一些刊物上资料上的题，自己去答，然后对照答案去看，答案的答法与自己的答法差别在哪儿?慢慢越来越靠近出题者的思路。这种训练方法在高考中不知不觉地就会给你带来好处。 王极盛：还有什么经验? 许磊：还有就是高三学习生活应该丰富一些，不能被复习困住了。应该保留一些有意义的爱好。比如音乐、美术，我觉得都可以保留下来。它们很可能促进你的学习。而不会像有些同学认为是浪费时间。就是说应该适当地调节放松。 王极盛：你在高三这一年，怎么做到劳逸结合的? 许磊：我比较喜欢听古典音乐。体育课也是特别投入地去踢足球，我虽然踢得不好，就算是一种放松。这样努力奔跑以后，再学习起来也就有精神了。 王极盛：你的家住在哪儿?农村还是城市? 许磊：在镇上。县城里边。 王极盛：就是涞源县城，你家里经济条件怎么样? 许磊：应该说是中等吧。 王极盛：你是独生子女吗? 许磊：对。 王极盛：你爸爸妈妈怎么教育你的? 许磊：他们在我小的时候教育比较严格，让我养成好习惯和自律能力。到初中以后，基本上不管了。小的时候管你，以后继续严格，但比较开明。学习上启蒙作用比较好，教我弹琴，下围棋，练书法等等。还有画画儿。后来我一直在学校里出板报，力求让我各方面都接触一下。不期待我成为什么家，就是陶冶一下情操和综合素质，对我以后的学习都是有促进作用的。 王极盛：你爸爸怎么言传身教的?在教育上，给你印象最深的是什么?说一两件事也行，终身难忘的。 许磊：有一次，正好涞源搞希望工程，搞这个工程的老师到我们学校去，当时是1990年，希望工程刚刚发起。就去讲，让我们捐东西。我爸就把我特别新的一件衣服捐出去了。当时我挺不情愿的。但我爸就说，“这个非常有意义。新衣服没了，虽然咱们家条件不是太好，但看那些境况比你很不幸的那些孩子。这个捐给他们，你不应该感到可惜，而是应为自己这个行为感到光荣。”后来他还建议我在衣服兜里放一些钱，还写了一段话，希望跟那个小朋友以后联系。好像是内蒙的，后来也没有联系，因为我当时比较小，二年级，也许他无法与我联系。不过我一直想着这件事，暗暗想着真想与他联系。这件事对我影响很大，就是说怎么去同情人，帮助人，做一个对别人有益的人。 王极盛：你父母对你进行了做人教育，对你学习有什么促进作用? 许磊：在做人方面，父母要求要诚实严谨。如果做人上这样，学习上也会是这样。 王极盛：父母进行做人教育，对你学习上起了促进作用。 许磊：对。我想一个人诚实、严谨、执著，可以迁移到学习上面，我学习比较专心，投入，这可以说是受了影响的。 王极盛：你这专心、执著，表现在什么地方? 许磊：平时学习的时候，我妈让我干什么事，基本上听不见。不是不愿意听，真的是听不见。比如说看一个《人与自然》这样的节目，我妈出去，让我把门插上。我只在哼哈，但是我完全没有注意到，我还是在看《人与自然》这个节目。然后我妈回来说，怎么没插门?我说没听见，我妈说我刚跟你说了。但是我根本不知道。平时做题时，如果有难题我也不愿意放弃，当然不会老是在那儿做。有空闲，不耽误正常学习，会继续做出来。 王极盛：你比较注意力集中，当然效率高了。 许磊：对，注意力集中，效率当然就会提高。 王极盛：在班里，你是比较用功的，还是比较会学的。 许磊：我在我们班肯定不是最用功的。 王极盛：你们班有特用功的吧? 许磊：有。 王极盛：怎么个表现? 许磊：像每天从早上5点到晚上11点左右，一天都在这样学。中间休息10分钟。午休时间他也不休息，也不睡觉，也不用其他方式休息。我觉得这样就是疲劳战术，疲劳的时候效率就不会高。 王极盛：你觉得你的心理素质怎样? 许磊：心理素质，高三一年锻炼下来，比过去坚强多了。有些同学在考试之后会大喜大悲地面对自己的成绩，我就能把这个看得比较淡。我是一个复读的，去年的信息我就没掌握，造成考得不太好，今年…… 王极盛：你是复读的，北大今年45个状元有5个复读生，你去年考得怎么个情况? 许磊：去年报的复旦大学。 王极盛：复旦大学，没被录取。其他学校没报吧?还是怎么的? 许磊：对，我只报了这个。因为第二志愿录满了。 王极盛：因为去年一般不收第二志愿。那你去年觉得考试不利，主要原因是什么? 许磊：就是说，对可能发生的不利情况心理准备不足，有点自负。 王极盛：举个例子吧。 许磊：高三那年考试技巧上，老是觉得自己学好了，比较有能力了，这样期待也比较高，这个状态不太好。比较偏执，造成考试失误。一年下来总结教训，觉得自己当时心态不行，赶快调节。一方面越来越坚强，另一方面给自己一个正确的评价，和比较合适的期待。不把得失看得很大，比较成熟了。 王极盛：你觉得这一年复读值得吗? 许磊：现在看来比较值得。一方面是有成果，另一方面进步也有。那时就想，哪怕是没有进步，起码我收获了一年的成熟。在挫折、打击上面坚强起来。 王极盛：你本来是高材生，结果没上成复旦，你当时是怎么走出这个心理阴影的? 许磊：其实一年以来这个阴影一直都存在，任何一个人他总是忘不了过去。我觉得，在阴影里不见得就是忧伤、自馁、自悲等等。如果一个人他身处在阴影里可能会增加他对光明的渴望。他会变成一种动力，而不会成为让自己失望的东西。 王极盛：去年高考，你模拟排队，排多少名? 许磊：最好时在省里排第三，属于失误。 王极盛：那时你主要失败在什么地方? 许磊：就是我刚才说的心态不好。不算很成熟。 王极盛：你想到要复读，是你的意见还是父母的意见? 许磊：我的意见。父母希望我不要浪费这一年时间。因为复读风险大，非常大。不要说长进，万一倒退了怎么办?现在倒退了的大有人在。但是那个时候，我就想赌一把。 王极盛：父母最后还是按照你的意愿去做了。 许磊：不同意也没有办法。因为后面的没有报，属于高分落榜。我觉得社会上对这种事情有看法。作为一个决策者，他觉得最好还是走了。这么高的分，如果他不走的话，其实对教育资源和他本人，也是一种浪费。不过对于个人来说，如果说有执著的追求的话，还是应该被理解的。我觉得社会上对我们这种复读生的看法也应该转变一下，因为他毕竟是有一个执著的追求。 王极盛：你再对2003年参加全国高考的河北理科考生，说几句话，你是过来人，又是金榜题名，怎么才能考得好，谈谈你的建议吧。 许磊：我觉得高三一年，紧跟着老师，踏踏实实地走，就不会出大的问题。不管是成绩好，还是成绩差的同学。成绩好不能骄傲，另起炉灶自己干。而成绩不是很理想的，自己尽量跟着。我觉得任何一个什么水平的学校和老师，其大方向都不会错。另一方面，在最后模拟考试的时候，特别是备考前几个月，这个阶段是大量做模拟卷的时期。这个时期，一定不要迷失了自己，应该是自己去驾驭模拟考试，而不要做模拟考试的奴隶。我觉得只要把它看得稍微淡一些，就能坦然面对。特别是遇到挫折的时候，不要让它对自己有负面影响。这样就能有比较平稳的心态，一直持续到高考，就一定能够期待一个好的结果，也能得到一个好的结果。 王极盛：许磊同学，希望你在清华大学的四年学习生活中，继续努力，勇于攀高，善于创新，再创辉煌! 许磊：谢谢!我一定会努力的。 王极盛的点评 许磊同学是复读生，他是高分复读，在2001年高考前，河北省全省模拟考试中，他排名第三，可以说很有实力。在2002年高考前，模拟考试他在河北省排名第二名，高考终于一举考取了清华大学，成为2002年全国高考河北省理科状元。一年的复读，使许磊同学成熟多了。他经过复读的考验，经得起复读的挫折，他的心理更加成熟了，他看问题更加准确了，能够理智地分析问题，抓住问题要害，把握问题的实质。看问题很透了。 他深有体会地说，在高考前几个月，模拟考试很多。这段时间自己不要迷失方向，不要做模拟考试的奴隶。这句话说得非常好，每年高考前，学校要举行多少次模拟考试，有的地方县里举行统考，有的地方省里举行统考。在高考前几个月，大家在用相当多的时间在准备考试，参加考试。怎么看待高考前的各种考试呢?据我的研究，对高考前的考试态度不同，效果不同，对高考的作用不同。 一种同学把高考前的考试看成对知识的查漏补缺，发现问题，及时解决问题。对高考帮助是非常大的。同时在考试当中逐渐取得考试经验，使自己的心态更加趋向平稳，逐渐能以平常心对待高考。有这种态度对待考试的同学，大都能考试成功，自己满意。有这种心态的同学，他们在模拟考试中出现了失误和挫折，不是灰心丧气，垂头丧气，不是悲观，而是以积极的态度去改正问题。 有的考生就对我讲，高考前发现问题是好事，高考前没发现问题，高考时发现问题，就后悔晚矣。高考前通过各种考试，尽量把自己的问题暴露出来，便于改正。把高考前的模拟考试看成找自己缺点，查漏补缺的好机会，每次考试他都能以平常心对待，发现问题，及时解决问题。到高考时，就会考得很好。另一种心态对待高考前的考试就是害怕得很，紧张得很，认为是不幸的预演。这种人把考试看得非常重，多一分，少一分，情绪就变化很大。每次考试前情绪高度紧张，考试后高度后悔。总是逃不出不良心态阴影的笼罩。几个月下来，紧张，懊丧，后悔。在这种不良心态中过几个月，搞得精疲力尽，丧失信心。有这种心态的同学大多考得不满意。 面对高考前模拟考试，不同心态的同学，他们对高考的体会也是不一样的。第一种心态的人，即把平常考试看成巩固知识的大好机会，磨练心态的大好机会。他们到高考时，就能以平常心对待。他们说，高考无非是一种和平时一样的考试，高考就是模拟考试，只不过换了一个考场，换了监考老师，没有什么了不起。不要把高考看得很神秘，高考就是考试。他们这种心态对待考试，自然考得好，考得很顺当。发挥正常，有的还超常发挥。 把模拟考试看成灾难预演的同学，把考试看得非常重，斤斤计较一分的得失，考试时非常紧张，一道题不会做就惊慌失措，就觉得完了，自己理想不能实现了。其实高考丢分多得很，1分不丢，得750分是不可能的事。能考700分就不错了，考600分也不少了。所以他们对高考非常敏感，非常紧张，甚至晕场。通过上面的分析，我认为，考生力求在高考前对待模拟考试，要做模拟考试的主人，不要做模拟考试的奴隶。这样处处主动，处处积极，处处能以平常心对待，高考就会考得顺利。 许磊同学在与我的交谈中，他告诉我曾经不愿意和同学多讨论学习问题，后来他爱和同学讨论问题，体验到讨论问题的好处。和同学一讨论，往往豁然开朗，收获颇多。学习好，因素很多，和同学讨论，就是一个有效的因素。同学之间相互讨论，有共同的话题，有共同语言可谈。在讨论中，大家思维互相碰撞就可能激发创新意识和创新思维，就会把问题看得更深更透。更有利于相互联系，相互沟通。做到触类旁通，举一反三。我觉得目前有相当多的学校，高考前同学们相互帮助比较少，各顾各，各自调整心态，各自题海战术。我有一项研究，即20个影响高考的因素对高考的作用。同学之间相互帮助在高考中的作用是排在很靠后的。一个学校，一个年级，班级气氛怎么样，校风怎么样，特别是学习气氛如何，对班里的全体同学，都有影响。一个班级学习上死气沉沉，学生之间老死不相往来，缺乏沟通，缺乏交流，就会学得比较死，比较呆板，思路窄，思维灵活性相对比较差。 如果一个班级学习气氛非常好；讨论风气非常浓，经常交换意见，经常争辩，就会学得活泼，学得深入，学得津津有味。 我觉得，好多学校应该在同学们相互交流上加以引导，加以提倡，找出典型实例，推而广之。同学之间的讨论与交流，不仅对促进同学们的学习能力有积极意义，对提高学习成绩有积极意义，而且还会改善人际关系，增强年级凝聚力，增强同学之间的友谊，增强集体主义精神，增强同学们的心理健康。 学生的集体主义精神，学生的心理健康，学生的人际关系，是在活动中发生、发展的。离开活动，无从谈起心理健康、无从谈起集体主义精神。学习是学生的主体活动，学校应该为学生开展各种活动，其中包括开展讨论和相互帮助，这样既有利于完成学校的主要任务，把学生教好，让学生学好，也通过教学活动来促进学生的心理健康，促进学生集体主义思想的发展，促进学生人际关系的增强。 和同学交流，很多东西都豁然开朗。——许磊 应该学会驾驭模拟考试，而不要成为模拟考试的奴隶。——许磊 同学之间学习交流，既可激发创新意识与创新思维，又可增强同学之间的友谊。——王极盛 做考试的主人，不要做考试的奴隶。——王极盛
| |||||
| 首页 ● 新闻 ● 体育 ● 邮箱 ● 搜索 ● 短信 ● 聊天 ● 天气 ● 答疑 ● 导航 |
|
 | 新浪首页 > 新浪教育 > 破译高考成功秘诀--王极盛教授与高考状元面对面 > 正文 |  |
 |
|
|
产业资讯诚招代理!
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
新浪精彩短信
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
文化教育意见反馈留言板电话：010-62630930-5178 欢迎批评指正
新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑
Copyright © 1996 - 2003 SINA Inc. All Rights Reserved
版权所有 新浪网
本网站由北京信息港提供网络支持