| 访评2002年高考山西省文科状元郝煜 | |||||
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| http://www.sina.com.cn 2003/02/21 14:00 新浪教育 | |||||
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郝煜的理科成绩不错，但他的兴趣在文科。他报文科是他的选择，没有人说闲话，家长也支持他。他如愿以偿考上北大，还成为状元。
郝煜：我，郝煜，山西省实验中学学生，现在已经进入北京大学光华管理学院金融系就读。 王极盛：你还记得我今年4月1号在你们学校讲课吗? 郝煜：记得，记得，当时盛况空前呀，那个礼堂也坐满了。因为当时高考心理的问题在同学们当中存在的还是比较严重，所以大家这方面的需求也比较强烈，听的人比较多。我当时也有这方面的需求，因为高考前有几次考试不太好，有一次数学考得也不是很好，就担心如果在高考中发挥不出来正常的实力怎么办，怎么能调整，当时带着很多问题去听您的演讲。当时您讲到有些是战略性的，有些是战术性的措施。战略性的就是怎么来正确看待高考这个问题，从人生的这个大棋局上去把握高考这枚棋子的分量，战术上主要就是一些细节问题，比如考场上心发慌，掐掐穴位什么的，听了感觉收获比较大，首先再次向王教授表示感谢。 王极盛：不客气，还是你有实力。你刚才说，我演讲时你旁边的人跟你说什么了? 郝煜：他说，等着吧，9月份开学，当时他说的不是很客气，开学以后这老头就找你去了。因为他们对我的实力也是比较相信的，我高中三年学习一直是比较稳定的，各方面能力比较均衡，没有明显的弱项和强项，所以高考只要不发生意外应该能考上北大，也有希望冲击前几名。 王极盛：据我这几年的研究，山西这几年的理科状元都是出在晋南运城市，你们学校是不是好几年没出状元了? 郝煜：我们学校从94年以后就没有出过了，但是成绩在前面的比较多。我觉得状元它只是一个阶段能力的衡量，事实上到了北大清华以后，普遍反应我们省的实验中学的学生在个人能力、沟通能力、前途发展上包括上进心比晋南的学生都有一定的优势，因为我们学校教育的理念可能与有些地方观念上是不同的。 王极盛：怎么不同? 郝煜：就是不太计较一域一地的得失，哪次考试，哪个班，能升学多少等等，实验中学这个学校比较宽松，它比较注重学生综合能力的培养，也比较尊重学生个人的选择。平时校内的活动丰富多彩，在一些重大的选择上，比如说选文选理上，有些学校可能好学生极力挽留，差学生扫地出门，有这种现象。在实验中学，我高一成绩跟理科生比成绩还算不错，我报文的时候他们虽然有些意外，但是尊重我的选择，没有人说闲话，也没有人就此就歧视我，这种情况可能在别的地方存在。 王极盛：去年沈阳的一个状元考上中国人民大学，他就说，我咬牙跺脚报文科，就面临很大压力，说报文科都是缺胳膊少腿的，小个矮个的，有缺陷的，所以压力很大。 郝煜：我当时压力并不是很大，因为各方面老师、父母、同学们都尊重我的选择。所以说实中整个就是这么一个环境，实中里面的学风有点像北大，人都比较自由，比较懒散，但是视野比较开阔，思维比较敏捷，创新能力比较强，尤其是沟通能力比较强。我觉得作为整个人生来讲，除去分数不说，这些能力都是非常必要的，在这些方面实中的学生可能比晋南的学生有更多的优势。 王极盛：晋城康杰中学考试是厉害，连续多少年都是出状元。 郝煜：他们学校也大，上千号学生，集中了晋南地区的精英，在山西太原的学校是比较分散的，每年都有某几个学校要出尖子，文科跟理科好像还不太一样，文科是应届生比往届生要强，理科今年的情况是往届生比应届生要强，而且文科是城市的比农村强，理科可能就反过来了。 王极盛：你报文科没受什么压力吧? 郝煜：没受什么压力。 王极盛：一般认为成绩好报文科就怎么样，其实完全是偏见。 郝煜：我兴趣完全在文科上，我从小大概七八岁的时候就开始看各国概况，当时正是亚运会，我对那些国旗比较感兴趣，花花绿绿的，当时我就翻各国概况，还记国名，记地图，各国首都都能背下来，现在差不多也能记住，就是人文那方面的书看了很多。 初中的时候就遇到了一个比较好的老师，初中的语文老师特别重视对我基础的培养，当时有点不情愿，每天练字，练好为止，在他的指导下看了很多书，他推荐的中国的古诗词，每天一篇日记练笔，坚持了两年多，可以说当时就已经奠定了我报文的志向。我感觉人们对文科的偏见主要在于把它看成一个死记硬背的东西，但其实对那些比较好一点的学生来说，他学进去以后，其实对很多东西的理解会超出常人那个层次，你要是问胡适、李大钊、蔡元培，文科是不是死背的，他们肯定不这么讲，背是必要的也是重要的，但是背完以后你必须融会贯通。史、地、政这三门学科本质上是一家，融会贯通了以后会学得很活，而且能涉及到当前社会的一些实际问题，对这些实际问题的思考解决当中，自己的认识也在不断的深化。其实将来的很多社会问题都是要靠社会科学工作者去研究解决的，科学和人文的关系我觉得就像双螺旋一样绕着往上走，谁也离不开谁，但是在某一个阶段可能是科学在人文上边，在另一个阶段人文又在科学的上边，有的阶段是科学带动了人文，有的阶段是人文带动了科学。比如说文艺复兴的时候就是人文带动了科学，首先是思想解决，然后才是科学各方面的解决，到了科技革命时候就反过来了。就是说两者不能把它割裂开。 社会是不可能光靠科学就能推动的了的。所以每个人都应该刻意地去培养自己的文化底蕴，人文修养。不应该仅仅拘泥于某些实际问题的解决。文科有些东西它不光是一个学问知识的东西，知识积累到一定程度会转化成为一种素质，一种修养，还是性格情操的一种改善。我觉得是这样的。 王极盛：你报文科，家里是什么态度? 郝煜：家里挺支持的，他们说，随便报什么我们都支持你。我父母都是大学毕业，我妈是大学教授，对学生心理也挺了解。你不能强迫一个人去干什么事情，强迫他干他干不好。 王极盛：你要报文科的想法从什么时候就有了? 郝煜：小时候不太懂这个文理科，但是那会兴趣已经转到了文科上来了，到高一的时候基本上就定下来了。 王极盛：你爸爸、妈妈支持你报文科? 郝煜：支持。 王极盛：学校老师也支持吗? 郝煜：对。当时还有一个因素就是，考理科挤着要进北大清华的人很多，文科相对来讲竞争不太激烈，尤其对基础比较好的学生来说更是这样。 王极盛：你的家庭教育对你都起了什么作用? 郝煜：我们家主要就是书比较多，从小受薰陶，我看书比较多，家里有亲戚在出版社工作，所以买的书比较多。那时我记得有一套连环画，把世界历史可以出成一本又大又厚的连环画册，世界名著也出成一本画册。我喜欢美术，我三岁就开始学美术，所以美术和连环画一结合自然就把那些东西都记住了，而且小时候记忆力也好，能记住很多东西。家庭的影响第一方面就是这些。 第二方面，是父母他们都是大学毕业，对我期望也比较高，我爸、我妈他们这辈人基本上都是大学毕业，就是我爷爷和姥爷的孩子基本上都是大学生，可以说是一脉相承，从小他们对我要求也比较严，学习一定要比较好。还有就是我姨1988年考上北大，我1992年到北京来玩时在北大住了15天，当时就感觉这里气氛特别好，我姨对我的言传身教，所以从小就立下这个志向要考这个最好的大学。 家庭还给我创造了一个比较宽松的环境，学习上比较自主，他们也不太管我的作息时间怎么安排，我兴趣爱好怎样取舍，他们提的都是指导性的意见，并没有强制我去干什么。家庭就是这样潜移默化地影响我，教我做人，教我做事，教我各方面的原则。 王极盛：你觉得家庭对你做人方面的教育你最大的收获是什么? 郝煜：我们家人信奉的信条是做老实人，做老实事。我这个人心态比较好，不是那种浮躁的人，能够安下心来做事情，不是那么追名逐利，可以说是淡泊名利，宁静致远的这种态度，这就是家庭给我潜移默化的影响。 王极盛：你在高考前和高考中的心态怎么样? 郝煜：在高考前的几天晚上，包括模拟考前的晚上，有时候睡不着，这时就用阿Q式的心理去想，考不好也无所谓，我考不上北大，即使实力打上个七八成的折扣也能去了人大之类的想法。这是考前的想法。当第二天早上一起来去迎接高考了，那个时候你就得放弃这种阿Q式的心理了，你就得做一种超人的心理来想了，我就不停地暗示自己，我肯定能行，我有实力。不过这只是手段，不是目的，这样能够把自己的斗志激发出来，实力发挥出来，为了这个目的可以不择手段。 王极盛：不择手段，为了这个目的可以采取各种手段。 郝煜：心理这个东西是科学，也是技巧。 王极盛：你上考场后怎么样? 郝煜：上考场一见题就不紧张了，他们可能都有这种感受，一拿到卷子做了几道题以后，这个难度当然没有模拟考试大，可以说做起来感到得心应手，紧张情绪就烟消云散了。我考试就是在比较兴奋的情况下能考好，在比较平静的情况下肯定考不好，平静的时候肯定死气沉沉的没有激情，进入不了状态，必须是把斗志挑起来，就像看见红色的公牛一样，在那种心态下可能能考得更好一些。我是这种情况，其他人可能不太一样。 王极盛：你这次是斗牛状态吗? 郝煜：是我平时的状态，平时就是斗牛状态，跟平时感觉差不多。 王极盛：现在已经考完了高考，你感觉高考是什么? 郝煜：高考是一道雄关，就是你看见它挺巍峨，挺高的，但是你真跨过去以后也觉得没什么。毛主席说，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，翻过去你会看见无限风光在险峰，站在高处往下看，可以说是阅尽人间春色。相对于他们那些靠保送的同学，我觉得他们可能错过了一次非常好的砺练的机会，高考究竟是什么，你错过去了，没有体会到，不能不说是一种遗憾。从某种意义上来说它就像是一种成人仪式，当然成人的过程是很长的，我们的成熟过程是很长的，我现在还很不成熟。高考确实会使人在心态上，身体上各方面都会成熟，它也是一个洗礼。 王极盛：高考和平时考试比较怎么样? 郝煜：比平时考试简单。 王极盛：可人们都把它看的难的不得了。 郝煜：它难主要是技术上的问题。比如说你失误了，或是没看清题，或是平时你心态好时能做出来，高考时你就做不出来。 其实，关键还是打基础，把基础打好以后就可以，兵来将挡，水来土掩，高考的题本身都不是问题，下了考场人们都会做，但上了考场为什么就不会了，我觉得可能有以下这么几个原因。 第一种情况可能是他这点会那点不会，如果你整个基础比较牢，150分的题都会做，那你丢那么7、8分还有140多，130多，但如果你基础就不牢，这儿会那儿不会，结果那儿不会没做好，这儿会的也在那种消极心态的影响下也不会了。 第二种情况可能就是偏科，据我了解，有些同学就是理综平时学的比较好，但是他语文英语不行，偏理科的这些人，他们不但是语文，英语没考好，理综也没考好。但是那些各方面实力比较均衡的人就不是这样，他理综考的就好。偏科的人容易孤注一掷，把宝压在他的强项上，结果他有的科没考好心理压力一大，破釜沉舟也没有把这个强项发挥出应有的水平。 王极盛：经过高考之后你感觉自己成熟了吗? 郝煜：没成熟，只不过是经历了高考，以后人生的路还长，挑战可能比这个更激烈，但是你经过了以后再看这个事情就会很淡。可是你在做这件事的时候会感觉轰轰烈烈，当做完以后回头再看的时候就可能有一种返朴归真的感觉，绚烂归于平淡，人都是这样。 王极盛：你对自己12年的学习生活，特别是高中三年的学习生活有什么感慨? 郝煜：感慨就是得益于母校创造的一个良好宽松的环境，父母也是这样，给我创造了一个好的环境。实中的好学生比较多，每个班都有比较优秀的人才，各方面都有比我强的人，我在跟他们学习当中，竞争当中，合作当中不断地提高自己，充实自己。感慨没什么，就像我刚才说的，看的比较淡了，但是我感觉在一个良好的环境中，有一个良好的心态，有一个良好的态度，对别人，对自己，都要有一个良好的态度，把握住自己，总会能够成功的。 王极盛：你在这12年的学习生活中最大的收获有哪几条? 郝煜：知识，学习的思维方法，个人修养和性情方面塑造和提高。 王极盛：你这次成为1994年以来你们学校第一个状元，学校里有什么反响? 郝煜：我们这届高一招进来就比较强，文科理科都比较强，今年山西省理科应届生的第一名是我们学校的，我们学校考了18个北大清华，包括保送，所以在这样一个团体里面出了一个状元，这是一个水到渠成的事情。实中人谈到更多的是这18个人，而不是我某一个人。 王极盛：你是这18个人的代表。 郝煜：我是一个代表，但我只能代表文科，理科那边有很优秀的人才，他们虽然不是状元，但是他们的数学和能力都不逊色于我，因为我是他们当中的一员，实中是为这18个人感到骄傲，是为这200多个应届考生感到骄傲。所以更多的是这样，对于我个人的关注并不是很多。在山西省对这个状元并不是很迷信。 王极盛：你们今年山西省理科状元是什么学校的? 郝煜：理科是阳城中学的，他是往届生，具体情况也不太了解，他在清华，叫张晓阳。 王极盛：你觉得班主任对你们高考起了什么帮助作用? 郝煜：班主任就是给我们创造了一个很好的环境，我们班考上三个北大，一个清华，她对我们管得不是很严，但是对我们心态调整有所帮助，她那个人爱笑，比较活泼，经常是在我们昏昏欲睡的时候给我们带来激情。她不是那种管理很严的，而是那种比较有激情，比较有活力的人，对我们比较宽松，记得是足球世界杯期间，晚上有球赛，我们几个有的时候晚自习就不上了，跟她说一声，看看球去就走了，她也没有反对，默许。 王极盛：最后，你对山西省下一年参加高考的文科生说几句话，怎样才能考好，怎样才能考上理想的大学。郝煜：高考是必过的一道关。你的实力是多少，其实在你高一高二的时候就已经定型了，不会有太大的改变了，是金子总能发光，是铁你永远发不了光。所以说在这个前提下，第一要相信自己的实力，发挥出自己的水平。第二就是对高考的认识，不要老感觉它是特别恐怖的事情，考不好我的人生就完了。人才是多样的，人生道路也可以是多样的，不在乎这一点，要放眼，“风物长宜放眼量”嘛。眼光放远点可能你对高考的认识就提升上去了，高考的时候你就会感觉很平静，就会很从容地去对待每一个问题。我觉得有实力肯定能考好，没实力心态好，他可能会超水平发挥。但是不会在原有的基础上提高多少。现在的问题是，不是让差学生怎么把水平提高，而是让好学生怎么把水平发挥出来，这是更大的一个课题。 王极盛的点评 郝煜同学毕业于山西省实验中学，他认识我，因为我在他们学校讲过课，既给他们高三同学讲如何掌握高考规律，怎么调节心态，怎么复习功课，怎么报考志愿，又给他们高三同学的家长专门讲了一次怎么帮助孩子调整心态，家长以什么样的心态来对待高考，家长怎么做到三要三不要，家长怎么才能走出对考生教育的误区。我那天讲课讲的比较成功，很受欢迎。这次见到郝煜同学自然就很亲切了，他对我说，他的成功和他们学校有18个人考上了北大、清华，反映了他们学校教育理念的先进。他特别给我讲了自己报文科的问题，他在报文科时没有受到学校的任何干预，没有受到任何的歧视，他觉得如果在其它学校可能情况就不一样了。 我觉得郝煜同学提出的问题很重要，据我了解，很多地方，很多学校对学生报考文理科态度不一，鼓励考生报理科，而对文科往往就不是这样了。有些地方还有些社会舆论对报文科的孩子有很大的压力。其实报文报理重要根据是兴趣爱好，根据自己的特长，根据自己的学习实力。文理科本身没有好坏之差，甲考生适合报理科，他对理科的选择就是对的，他不适合学文科，他对文科的选择就不对。 现在确有这种情况，本来某位考生报文科比较适合，但是迫于社会舆论的压力，迫于学校的压力而报了理科，最终没考好和考上与自己学习成绩不相符的大学。郝煜同学看的开，站的高，望的远，有自己的创见，有自己的想法。他说的很对，社会发展既需要文科也需要理科，两者不可分开。而他报文科是顺理成章的事情，因为他从小就对文科的东西感兴趣，这个兴趣一直延续到高中，他对文科的学习也确实有一套看法，有一套想法。不少人误认为学文科就是死记硬背，言外之意就是缺乏思维能力，缺乏思维的灵活性。郝煜同学说得好，学文科需要背，其实学理科也需要背，有些公式、定理是一定要背的，只有背得滚瓜烂熟才能用起来得心应手。 学好文科必须要背，但仅仅背是远远不够的，学习文科最重要的是理解它，消化它，运用它。就像郝煜同学所说的，学文科必须融会贯通。很多人都强调学习要打好基础，学文科也要打好基础，把历史、政治、地理的基础知识学好。学好基础知识不要误认为就是背，而是在理解、消化、运用的基础上背，使知识掌握得更牢，而不是死记硬背。机械的、死记硬背的人高考时是很难考好文综的。 我在这里也再次呼吁，考生报文科报理科是自己的事情，家长、学校、老师应该帮助孩子正确选择报文还是报理，这个选择对孩子高考能否成功关系很大。兴趣所在的课程他自然学的好，学得好的课程不学了，非去钻没有兴趣的课程，这样难度就比较大了，这对考试成绩自然有影响，选择工作也一样。当然如果工作和兴趣爱好不太一致，兴趣也是可以培养的，但总不如符合自己兴趣爱好的工作更容易做好。 所以，高中生分文理班的时候，选文科班还是选理科班不仅关系到高考的成绩，也关系到将来工作是否得心应手。所以考生家长要慎重对待这个问题，不要受舆论的影响，不要跟风，不要模仿，自己要有自己的看法，有自己的选择。 我觉得郝煜同学高考考得好，成了状元，与他的学习实力，与他的心态是分不开的。他高考成功的一个重要特点就是他以积极的态度，以战士的态度去迎接高考，而不是把高考看成一种苦难的事情，是一个性命关天的事情。他认为高考是磨炼自己的大好机会。正如他所说的，高考是一道难关，你看到它挺巍峨，很高，但当你跨过去以后感觉也没什么，他用毛主席的话说，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。翻过去你就会看见无限风光在险峰，站在高处往下看可以说是阅尽人间春色。 一个考生有这样一种心态，这样一种气魄，这样一种姿态去对待高考，自然他会充满战斗的激情。 正像郝煜同学所说，他考试的时候在兴奋状态下考得好。这是什么意思呢?在兴奋状态下他有一种激情，有一种斗志，有一种战斗的气息。这样就能充满信心，努力拼搏，实力就能发挥出来。 我在这里建议，让更多的考生像郝煜同学那样以战斗的姿态去迎对高考，高考胜利的消息就会等待着他们，这是肯定无疑的。 历史、地理、政治的学习必须融会贯通。——郝煜 我考试在比较兴奋的情况下能考好。——郝煜 学习文科课程必须理解、消化与运用。——王极盛 考试时既要心平气和，又要情绪饱满，这样才能进入状态。——王极盛
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