辨体达标技法_新浪教育

辨体达标技法

http://www.sina.com.cn 2003/05/20 15:51 新浪教育

　　概念阐释

　　不同文体的语言和表达方式有不同的特点，分辨它们的特点即为辨体。"国标"明确规定文章要"符合文体要求"，语言表达要符合文体特点。张寿康先生指出，"要处理好文章体裁和语言的关系"，处理得好就是"得体"。近几

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年的高考作文在文体上不加限制，让同学们自己确定，本来是给同学们写作以更大的自由，但有不少同学把"文体不限"理解为一篇文章可以不分文体，结果往往写成"四不像"、"五不像"等。近两年的作文题要求"文体自选"，就比1999年和2000年的"文体不限"更为明确了。

　　技法例谈

　　有一则笑话：某君宴请客人，客人还未到齐。他说："该来的咋没来？！"一些客人就在心里想道：主人认为我是不该来的吧？于是就借故起身走了。主人又感慨地说："唉！不该走的走了！"又一些客人心想：大概我是该走的。就又走了几个。某君发急了，表白道："就这么几个人的脸皮薄。"剩下的人当然就认为说自己的脸皮厚，于是都愤愤而去了。

　　说话如此不得体，客人当然都要走。同样，如果我们的高考作文文体特征模糊，也会让阅卷老师借"故"打低分的。

　　怎样使作文语言有"文体感"呢？

　　(一)把握不同文体的语言特点。

　　记叙文的语言要清新流畅，文采奕奕，记人要生动形象，记事要准确流畅；议论文的语言要准确鲜明，概括生动，如果是杂感之类的，更要强调其文学性；说明文的语言要准确、精练、简明，一般不求其生动性，以平实、自然为主，当然科学小品例外。

　　例如，不同文体都要求语言生动形象，但议论文要用概括性语言，记叙文要用描述性语言。鲁迅《拿来主义》中用一穷青年"欣欣然蹩进卧室"的形象来比喻对待文化遗产的态度，一个"蹩"字形神毕现，入木三分，语言何等凝练。阿累《一面》中写鲁迅："他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人；但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体'一'字。"作者以形传神，高度赞扬了鲁迅先生不屈不挠的斗争精神，不事雕琢却感动人心。

　　(二)区分不同文体的主要表达方式。

　　记叙文以叙述和描写为主，间以议论和抒情。优秀的描写性文字，可使人读后如闻其声，如见其景，如晤其人，如临其境。如《红楼梦》第五回"林黛玉进贾府"中对王熙凤的出场描写，《包身工》中对包身工起床场面的描写，有如电影中的画面，让人过目不忘。记叙文间以议论和抒情，也要注意两点：一是要恰到好处，抓住"时机"，往往是在文中高潮或最有意义的地方，起"画龙点睛"的作用；二是要自然得体，简练精当，与记叙部分融为一体，不可无病呻吟。前面"拟题达标技法"部分所引《瞧这一家子》一文，在叙议方面两者结合得就比较成功，先交待老学究四个儿子的工作情况，然后通过老学究"转念一想"让其兼职，最后通过老学究的感慨和作者的议论揭示问题，点明主题。

　　记叙文中的议论和议论文中的议论不同，有它自己的特点：

　　1要言不烦，画龙点睛。议论文中的议论，常常要列出论点，用论据来论证，有论证过程，要具备论点、论据和论证三要素。而记叙文中的议论往往要言不烦，画龙点睛，把所叙事物本身包含的深刻意义揭示出来，以加深读者的理解。例如《孔乙己》中的那个带议论性的句子?孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。"《故乡》中的那个名句："希望是本所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这些话议论精辟，寓意深刻；言简意赅，要言不烦。它们没有论点、论据、论证，只寥寥数语，便把全文的要旨点出来了。

　　2以记叙为基础，从记叙的内容中提炼。

　　记叙文中插进必要的议论，是为了深化主题，是帮助读者认识文章的思想意义，理解作者生活感受的一种重要手段。因此，这种议论必须建立在叙述的基础上，而不是凭空发议论，必须是从所叙内容中提炼出来的，并和记叙的内容保持一致，而不能叙议割裂。如《包身工》最后的议论。

　　在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。这儿有的是20世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！

　　前文叙述了包身工恶劣的住宿、饮食、工作环境和上工时随时可能遭到殴打、罚工钱、停工的惩罚以及下工时的被抄身等非人的待遇。这段议论紧扣这些内容，有力地揭露了包身工制度的野蛮残酷，深化了文章的主题，使读者对包身工制度有了深入的认识。

　　议论文以议论为主，在用事实作论据时，有必要的叙述交待，但同样与记叙文中的叙述是不同的。一是目的不同。记叙文通过叙事，突出形象，以表现中心，叙述本身就是目的；议论文中的叙述是为了阐明事理，叙述只是手段，不能用叙述来代替道理。二是侧重点不同。议论文选择事例加以叙述时，是有选择的，只选与论点有关的内容，不必要介绍事物的全过程，所以它的叙述往往高度概括。1941年6月22日，纳粹德国背信弃义进攻苏联。斯大林在7月3日发表广播演说，号召苏联人民起来保卫祖国，击溃敌人，争取胜利。这篇演说全文不到4000字，《解放日报》曾就此事写了一篇特写，详尽地介绍了演说的时间、地点、背景、内容以及演说者当时的情绪、听众反应等。而毛泽东在《反对党八股》一文中说到这件事，只用了不到100字："去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那么长。"作者这样概述是为了说明写文章应力求做到文字简洁而内容充实，所以演讲的内容、当时人们的情绪、反应，都成了不必要的信息，表述时也就舍繁求简了。再如《善于建设一个新世界》一文中有一段话：

　　战国时候，有个南郭先生。此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐王偏偏喜欢听独奏。吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走了。这就是"滥竽充数"这个成语的由来。

　　这段话是通过比喻论证证明"不懂就是不懂"，弄虚作假是不行的。从语言上看，是叙述"滥竽充数"这个典故的由来，也可以看作是一个论据，但作者叙述非常简练，只用了五句话，就把故事内容交待得清楚明了。由此可见，议论文用论据论证论点时的语言特点。在前面"结构达标技法"部分的"针对性训练"中的第(四)题，就是把议论文用记叙性语言来写，因此不合要求。三是手法不同：记叙文调动一切描述手段，绘声绘色，细腻地表现人物活动或事情的发展过程；议论文是用明白而简洁的语言来概括人物活动和事情发展过程。

　　(三)掌握不同文体的文体特征。

　　记叙文往往是通过叙述事件来塑造形象或表现主题，时间、地点、人物、事件四要素俱全，因此在结构安排上往往有不同的线索和顺序，如时空顺序、感情变化线索，等等。议论文是通过事例来证明某一个观点，论点、论据、论证三要素俱全。贯穿全文的"线索"不是"感情"，也不是"时空顺序"，而是严密的判断、概括和推理，也就是说是逻辑顺序。说明文则要抓住被说明的对象，根据事物发展的先后顺序或事物内部的逻辑关系来构思全文。

　　最后要强调一点的是：以上我们只是以标准的记叙文和议论文为例在说明如何辨体，请同学们不要产生误解，以为只有这两种文体可选。作文的体裁非常丰富，有记叙文、议论文，有小小说、诗歌、短剧、分镜头剧本，有抒情散文、散文诗、寓言，有书信、演讲，有续写、改写，有广告、说明书……各种文体应有尽有。"文体自选"就是要我们以自己的强项去取胜，写自己最擅长写的文体。如长于想象的可写科幻，善抒情的可写散文，爱抬杠的可写议论文等。同学们一定不要放弃"自选""文体"的权利，要把命题者给我们的"优惠政策"用足。

　　针对性训练

　　(一)下面是鲁迅《拿来主义》一文中的一段，请将它改写成记述性文字，并注意体会两种不同文体的语言特点。

　　譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的荫功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，"拿来"！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物?拿来主义"者是全不这样的。

　　(二)以《诤友》为题，以记叙文和议论文两种体裁各列一个提纲。

　　(三)以《葛朗台的眼睛》为题，写一篇文章，不少于600字。

　　(四)以《烛》为题，如果运用三种(记叙、说明、议论)不同的文体，怎样确定它们各自的中心？

　　(五)阅读漫画诗，以《读漫画诗〈漂亮的书架〉有感》为题，写一篇议论文。

　　漂亮的书架

　　--啊，你有一个多漂亮的书架呀！

　　--为了买这个书架，我把所有的藏书都卖了。

　　要求：①根据漫画诗，如果让你画一幅漫画，请用一段文字表述出来。

　　②根据题意，确立一个中心，写一篇议论文。

　　(六)下面是一篇学生的习作，请指出它的毛病并改正。

　　读《治平篇》有感

　　小时候总感叹海洋的宽阔无边；长大了，老师告诉我，那点地皮还不够全世界人站稳脚跟。那一会，在我的头脑中第一次冒出了这个想法：地球上的人真有这么多吗？对于当时还缺少真正体验的我，的确要在这个小问题上加一个大问号。而如今我只会为这幼稚的问号而暗自发笑，因为每次过节的行程让我切身体验到了"人多力量大"的真谛。在商场中穿梭如流已成为我的奢望，曾几何时不是在人堆中受挤受压而整装为咸菜一根，又有多少次被人群推来推去而成为"失踪人口"远离亲人。商场就是这般痛苦地让我知道了什么是人多。

　　随着年龄的增长，渐渐发现热闹的地方人很多，人多的地方很热闹。为什么人们总爱堆在一起呢？仅为了热闹吗？纵观世界人口密度高的地区都是些繁荣的地区，城市人口尤为突出。而相比之下，那些高原和寒冷地带则人烟稀少，这只能说明人口的分布总是受到社会发展的制约。最初的人们总爱选择生产条件好的地方定居，第一批居民过上了好日子，另一批人总会眼红，随之而来的则是滚滚人群，人口势必增长。而随之所产生的环境问题，资源问题也接踵而来。看来人多并不是一件好事，但孤单的一个人或一群人是绝对不可能在这社会上生存。这就是说在一个地区人口的分布应合理，应该使人口的分布与环境、资源相适应，这样才不会出现人满为患和人烟稀少的情况。

　　(七)以《争做21世纪新人》为题写一篇文章，自选文体。

　　运思举要

　　训练题(一)

　　注意两点：一是不同文体的特点。原文是议论文。因此作者以这个"穷青年"面对"大宅子"的三种作法为喻，阐明对"拿来主义"的正确态度，通过叙述，作者鲜明地表明了自己的观点；而改写文是记叙文，因此只能通过对这个"穷青年"面对"大宅子"的心理活动的描述，含蓄地表明自己的观点。二是两者语言的特点。原文语言简洁、形象，改写文是记叙文，因此，要求用描述性语言，要展开合理的联想，运用外貌、心理活动、行动等描写。

　　训练题(二)

　　不管是什么文体，首先要确定中心(立意)，所谓"诤友"就是敢于直言不讳地开展批评的朋友。友谊之花，只有得到批评的雨露的浇灌，才会变得芬芳多彩；如果只有对缺点错误的容忍和袒护，那就会枯萎凋谢。都要扣住一个"诤"字来展开。如写记叙文，要通过记述事例来突现；如果写议论文，则要注意论证结构和方法的运用。

　　训练题(三)

　　这个题目要联系原文，葛朗台是《守财奴》里的主人公，因此，可以写成评论人物形象的议论文，把课文的几个情节当作论据；也可以把小说改成记叙文来写，透?眼睛"，引出原文的几个情节，刻画葛朗台的形象。

　　训练题(四)

　　记叙文：可以状物为主，围绕"烛"的象征、比喻意义，抓住特点，具体描写；可记叙歌颂有关的人和事，少说空洞的赞评，多举生动的事例。

　　说明文：主要介绍烛的有关知识，如外形特征、起源、生产和用途。烛曾被广泛应用，现在虽然被电灯取代，仍常常用得着，如生日蜡烛、宗庙蜡烛、花灯蜡烛以及断电时照明用等。

　　议论文：由物及人，如可由"蜡炬成灰泪始干"到甘为人梯、愿为他人作嫁衣的人，再到最后大力提倡蜡烛的献身精神等，应多举新鲜典型的事例。

　　训练题(五)

　　1没有图画，而要根据自己的想象去描述，因此要运用说明性的语言，注意画面的人物、神态、背景等。

　　2本题的漫画与对话表明一个人为了买一个"漂亮的书架"，把所有的书都卖了，带有深刻的讽刺意味，对那些只用装潢门面，不求实际有效的"附庸风雅"者作了辛辣的讽刺。可确定的中心论点有：凡事要务实；爱慕虚荣要不得；附庸风雅者戒。

　　训练题(六)

　　这篇习作在审题和语言两方面都存在比较突出的问题。审题方面，未能抓住关键，观点也不明确、集中。语言方面，首先不是用"议论文"的语言来写议论文，缺少文体感；其次是语句不当，如"体验到'人多力量大'的真谛"与文意不符，"在商场中穿梭如流"宜为"在商场中来往自如"，等等。

　　训练题(七)

　　题目本身就是中心论点，可以联系自己的实际写成议论文。可以从以下几个方面去构思：

　　121世纪已经到来，新旧体制的交锋，高科技的迅猛发展，知识经济的崛起，全球一体化进程的加快……所有这些无不给当代青年带来空前的机遇和挑战。

　　2当代青年必须争做21世纪一代新人，因为这是共和国的殷切期望，是党对青年一代提出的迫切要求，也是历史赋予的神圣使命。当代青年任重而道远，必须用青春和热血去谱写富国强民的新篇章。

　　3尽量用事实去阐明道理，或结合个人学习、生活的实际，谈谈如何将富国强民的理想变为行动，努力争做新世纪的主人。

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