网上阅卷是以计算机网络技术和电子扫描技术为依托，以控制主观题评分误差，实现考试公平性原则为最终目的，把多年来人工阅卷积累起来的丰富经验和现代高新技术相结合，教师不是对考生的原始答卷直接评分，而是在计算机网络上对电子化了的考生答卷评分。

　　消息：5年之内高考将风行网上阅卷

　　去年11月3日，来自教育部高校学生司、考试中心和20多个省(区市)的高招办领导和技术专家，在福建厦门参加了“网上阅卷工作交流研讨会”。这场研讨会的召开，让我们明显感到，网上阅卷的春风正扑面而来，完全可以预测，在未来5年之内，高考评卷手工作业方式将退出历史舞台，一个崭新的科学的评卷方式——网上阅卷将出现在高考招生工作之中。

　　 缘由：考试阅卷是世界性难题

　　考试在中国有一千多年的历史，它作为一种选拔和评价的手段，在历史上发挥了重要作用。但是，如何保证评价的公正、公平，减少评分误差，一直是一个世界性的难题。早在上个世纪初，法国和美国就有不少机构和专家围绕评分误差问题进行了大量研究，采取了多种办法，仍然解决不了评卷误差问题，特别是主观性极强的作文评卷，误差问题尤为严重。我国有关专家在上个世纪80年代也曾利用高考试卷对评分误差进行分析，结果发现同一份试卷由不同的阅卷教师评阅，误差竟在10分以上，特别是语文作文竟相差20多分。前几年，教育部有关专家对某地英语试卷抽查，发现误差竟达30分，就是同一个阅卷教师评同一份试卷(复评)也达到了26分的误差。这26分的误差，对竞争激烈的考生来说，无疑是一个灾难性的打击。

　　解决评分误差刻不容缓。从上个世纪中期开始，西方教育测量学家就对标准化考试有了较为深刻的认识。他们认为，解决评分误差必须从标准化入手，须严格把好命题标准化、考试实施标准化、评分标准化和分数解释标准化四个环节。教育部考试中心科研信息处副处长马世晔告诉记者，中国的标准化考试可以追溯到上个世纪90年代初，考试的一些环节如命题、考试的组织、客观题的机器阅卷等都逐步地科学化、标准化了，但是，主观题特别是作文题的评分误差大的问题仍然没有得到根本的解决。1998年和1999年，教育部考试中心先后邀请了美国ETS和英国剑桥大学考试委员会的专家来华介绍了他们网上阅卷和软件自动阅卷系统，以此为契机，教育部考试中心积极倡导和启动了高考试卷网上评阅的试点工作，以期从根本上解决评分误差的问题。

　　直击：网上阅卷这样操作

　　据了解，网上阅卷是对传统考试的一场革命。相对于传统考试而言，试题与答卷部分将完全分开，试题部分不再给考生留作答空间，所有主观题、客观题的作答区域都印制在答题卡上。考生在答题时，客观题在答题卡上相应位置涂黑，主观题部分在答题卡的相应区域内作答。

　　记者观察到，阅卷时，用高速扫描仪或专用阅卷机快速扫描答题卡，客观题部分计算机自动对比标准答案给分，主观题部分按题切割成一个个图片，以准考证号为文件名给每个考生建立一系列文件存入服务器；服务器根据指令随机地将每个考生的答题图片自动分发给评阅相应题目的阅卷教师的计算机上，每个阅卷教师在自己的计算机上根据评分标准给分；当阅同一个考生同一答题的两个阅卷教师所给的分数小于规定的误差值时，计算机自动取两人的平均分作为该考生这道题的最终得分。

　　而当两个阅卷教师所给的分数超过规定的误差值时，服务器将自动把该考生该题的答题图片随机发给第三个评阅此题的阅卷教师，第三个阅卷教师评阅完毕后，服务器再对这三个阅卷教师的分数进行两两比对，如果某两个阅卷教师的分数差小于规定的误差值时，计算机自动求平均确定分数，如果都大于规定的误差值时，服务器则将该考生该题的作答图片自动分发给阅卷组长，阅卷组长既可以单独根据评分标准给分，也可以查阅前三个阅卷教师的评分结果，选择一个合理的分数作为最终分数。

　　当所有考生的所有答题都评阅完毕之后，计算机自动合成每个考生的所有分数。

　　意义：网上阅卷凸现四大好处

　　网上阅卷自1999年试点以来，取得了显著的成效。目前试行网上阅卷的广西、广东、江西、云南、天津、湖北、吉林、贵州、宁夏、福建、辽宁、浙江等省大都尝到了网上阅卷带来的“甜头”。网上阅卷有四大好处：一是改变了传统考务管理，提高了工作效率；二是控制了阅卷速度，保证了阅卷质量；三是降低评分误差，实现了考试的公平；四是便于统计分析，确保信息的及时反馈。

　　福建高招办主任林其天认为，实行网上阅卷改革的根本目的是控制主观题评分误差。2003年福建省不仅在系统上设置了合理的评分误差，而且设置了具有及时发现误差并自动提请纠正和防止误差超出设定值的功能，答卷通过“二评”、“三评”，甚至“四评”机制，准确地贯彻了“评分标准”和“评分细则”，把评卷教师个人主观感受导致的评分误差降低到最小程度，保证了考生获得的分数能最大程度地体现客观、公正、合理，有效地防范和避免违规作弊或马虎应付所造成的误差。高考成绩出来以后，全省有近5000个考生要求查分，经过客观地提供各小题评分情况，结果没有发现一例失误。

　　贵州高招办副主任李洪瑞告诉记者，网上阅卷改变了传统的考务管理，评卷现场没有过去的试卷保管和分发环节，也没有过去的登分和合分环节，过去评卷需要评卷教师1158人，试卷保管、分发、核分等环节工作人员有400多人，现在网上评卷仅抽调评卷教师770人、工作人员50人，大大节省了人力和财力，减少了答卷周转环节中的差错，提高了工作效率。据辽宁高招办副主任于涛介绍，网上阅卷彻底改变了以往主观题评分基本由一个评卷教师决定考生分数的状况，现在是电脑实时监测，多人背靠背阅卷，每科均实行四次评阅。实时监控，可以及时监控评卷教师给分的宽严尺度，背靠背阅卷，可以避免评卷教师之间的相互影响，“四评”能有效地控制误差，这样的阅卷工作流程，确保了评卷误差控制在规定的范围内，从而有效地解决了一直困扰的考试中主观题评分误差控制问题，大大减少了人为因素的影响。

　　提醒：考生该注意些什么

　　实行网上阅卷以后，不仅对阅卷教师提出了新要求，而且考生的答题方式也将产生根本性的变化。这种变化主要体现在对使用的笔要求更严，答题必须在指定区域，不得超区域，必须按序号作答，不得弄乱顺序。福建高招办主任林其天告诉记者，2003年福建要求考生必须用2B铅笔填涂客观题和用0.5毫米黑色签字笔书写主观题，不得超出规定的答题框线，必须按题序作答，但由于受传统考试的影响，考生无法适应的现象也比较突出，给扫描和阅卷带来困难。因此，必须加大社会宣传和考生的适应性训练，让考生真正熟悉答题规则。

　　贵州省高招办副主任李洪瑞说，为了让考生适应网上阅卷，2003年高考前，他们完全按照网上阅卷的要求，设计制作了网上阅卷试点科目主观题答题卡，模拟演练了适应网上阅卷的考试过程，纠正了一些考生不合规范的答题习惯，从而避免了考生过失性丢分，为网上阅卷奠定了基础。

　　信心：高新技术支撑的网上阅卷

　　网上阅卷工作是一项技术性很强的工作，涉及答题卡的图像扫描、图像的切割和分发、评卷数据库服务器的管理、网络的管理、评卷现场工作站的维护、各学科误差控制参数的选定、标准答案的输入等环节。

　　记者在现场了解到，被称为“文档影像管理专家”的深圳海云天科技有限公司已成功地开发出了网上阅卷系统，这系统综合了进口的高速扫描技术、OMR/条码自动识别技术、图像处理与压缩技术、数据库及网络技术，可同时完成答题卡信息采集、图像切割与分发、客观题自动判分、主观题计算机辅助判卷及误差控制、分数合成与转换等一系列工作，实现了现有纸笔考试条件下的无纸化计算机辅助阅卷，从而科学地缩小阅卷评分误差，最大程度地实现了阅卷过程的公平、公正。

　　2003年，福建、辽宁、湖北、贵州、云南、江西、吉林、宁夏、上海等9个省(区市)在高考阅卷中采用了海云天网上阅卷系统，经严格的数据检验和考生多次实际查分，试点省份均无一例差错，得到了社会和考生的高度评价。公司董事长游忠惠女士告诉记者，该公司拥有一支以留美博士后为核心的软件研发队伍，其网上阅卷系统，完全可以支撑网上阅卷的技术要求，而且在解决雷同卷、考号数据加密、远程数据传输、远程阅卷、深层次的数据挖掘、考生综合电子档案管理等方面都有重大的技术突破，为网上阅卷的全面推广打下了坚实的基础。(记者何星原)

　　(本文在采写过程中得到了教育部考试中心科研信息处马世晔副处长的大力支持，在此表示由衷的谢意。)