嘉宾：山西太原五中高三数学组

　　变化：与去年相比，今年数学科目在考试内容上没有发生变化，只是在能力方面，把“解决实际问题的能力”改为“实践能力”，增加了对学生“创新意识”能力的要求；增加了对学生“个性品质”的考查，即考查学生个体的情感、态度和价值观，估计在试题设计理念上要加大应用型和能力型试题，考查学生的创新意识和实践能力。

　　备考提示：

　　1、立足基础、突出能力，这是多年来高考命题的基本思路，也是高中数学教学的基本原则。2003年数学高考试题就着力体现了这一点。因此，学生应扎扎实实学好基础知识、基本能力，熟练掌握主要的数学思维方法，灵活运用；要注意知识的纵向、横向联系，注意试题的多角度、多层次和综合性，特别注意知识的交汇点上设计的试题；重点知识要重点复习，能力要求、综合程度要达到一定的程度；另外，这几年对学生运算能力的考查力度逐渐增大，平时学习中要逐步养成“一遍算对”的良好运算习惯。

　　2、把握学科特点，强化应用意识，倡导理性思维。

　　高考大纲中指出，高中数学，对于培养学生的创新意识和应用意识，认识数学的科学和文化价值，形成理性思维有积极作用。并把数学的学科能力规定为：数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、数学思维能力。2003年数学高考试卷对此是高度重视，如理科第21题，对数学学科特点的把握很到位，有一定的深度，对考生的思维能力有较高要求，既考查了学生的基础知识，又具备一定的探索性，这样的试题倡导理性思维的意向很明确。因此，在数学复习中，要注意和有效培养应用意识和理性思维。

　　3、对于新课程中增加的教学内容，这几年高考考查力度在逐渐增大。对于这些知识，学生要重点复习，能力要求必须达到一定的程度，特别是向量内容。由于向量的重点是将向量与坐标联系起来，把向量以及向量的运算用坐标的形式表示，就为研究几何的有关问题提供了两种相互联系又相互补充的方法——向量与坐标法，进而使向量与平面三角、平面几何、立体几何、解析几何的知识和方法相互联系又相互转化，这种知识之间的内在联系，就成为实现在知识网络交汇点设计试题的命题原则的良好素材，因此学生在复习中一定要引起足够重视。