童话世界，幻想的世界，使孩子，也使我们忘记了现实世界的病痛和苦恼，伴我们熬过了那难熬的日日夜夜。

　　“挠挠！爸爸！挠——挠……”

　　已经是半夜了。我好不容易用歌谣，用故事哄着女儿睡着，谁知没有睡多久，她又

被身上钻心的痒痛苦地折腾醒了。孩子那两个小手，用力抓挠着两个向上翘起的小腿，那吱吱地抓皮肤的声音，真让人心疼！

　　孩子似乎知道妈妈太累了，听到妈妈睡觉轻轻的鼾声，她便开始呼唤爸爸，她知道爸爸、妈妈是轮流看她，给她挠后背，给她讲故事的。那时，爸妈有了分工，一个人管前半夜，一个人管后半夜。

　　“好宝宝！挠挠——熬熬！让我们一块熬过这难过的日子吧！”爸爸听着女儿喊“挠挠”，就像是劝慰着父母“熬”苦日子，让我们度过这黑暗的时刻，去迎接生活的朝霞。

　　爸爸给女儿挠着后背，拍打着后背，开始给孩子讲渔夫和小金鱼的故事。

　　这是记在爸爸头脑中的童话，渐渐地，孩子进入了奇妙的童话意境中去了，童话人物也走进了孩子的梦乡。

　　童话世界，幻想的世界，使孩子，也使我们忘记了现实世界的病痛和苦恼，伴我们熬过了那难熬的日日夜夜。

　　爸爸记住的美好故事太少了。已不能满足孩子的要求，便不得不去重新翻书。我们找来了美丽的故事，找到了一部安徒生童话。女儿越来越爱听童话故事了。有时，想不起新的童话，便把已经讲过的故事再讲一遍，3岁的孩子还不嫌絮烦，仍然饶有兴致地听着，仍然在童话故事中进入美妙的梦乡。当我们看到孩子又安静下来后，才长出了一口气。

　　孩子对童话故事有了浓厚的兴趣，我们感谢卖火柴的小女孩、姆指姑娘，感谢野天鹅、小克劳斯和大克劳斯……这些安徒生创造的童话人物成了小女儿幼年的伙伴，转移了她的注意力，减轻了她对难熬的湿疹瘙痒的痛苦。

　　白天，孩子还记着那些童话中的人物，她缠着我继续给她讲，我的歌谣不能满足孩子了，可怎么继续爸爸的故事呢？

　　“来，宝宝，让妈妈给你讲吧！”

　　我找来了《普希金童话诗集》，找来了《安徒生童话集》，在孩子面前，第一次打开了神奇的书本。

　　我念着书里的故事，小女儿也瞪着眼看着那一个个的黑字。她似乎奇怪，怎么这黑字就能变成美丽的故事了呢？

　　讲到一半，因为有什么事儿打断了，我便合上了书。女儿并不缠妈妈，而是自己拿起书，打开，不知道正倒，自己看起来。她在想这是多么神奇的宝贝呀，里边装着大海哩，想着海底下美妙的故事哩，海的女儿，你在哪儿呢？

　　我回来，见孩子把书抓挠得皱了。我知道孩子的好奇心，便说：“这一个个黑的叫字儿，它们就像一颗颗亮着的小星星，你快快好吧，爸爸妈妈教你认识这些星星，和它交上朋友，它便能领你看到美丽的世界……”

　　3岁，孩子认识了书。她爱书，爱看书，便是从幼小的时候扎下的根儿。

　　歌谣、儿童诗给孩子幼年以韵律的启蒙，使她从7岁开始学诗，便知道怎样押韵，怎样把词汇组织成有韵律的诗句。

　　童话、故事发展了幼儿期的任寰的再造性和想像力。

　　给孩子展开书本读书，使孩子在幼小心灵里爱书的神奇，便产生了认字的兴趣。

　　以上三点，不论对哪个孩子的成长都是需要的。

　　给孩子创造一个诗的、童话的世界，激发孩子丰富的想像力吧！