[1991－1994]
老师：这群孩子有点摆不平了
学生：我们需要民主和沟通
■杜子藤，28岁，电脑公司技术人员
竞聘、选举、轮流当班干部……许多时候，班里的事情不再是老师说、学生听。民主、公平这些词儿也渐渐被同学们半懂不懂地接
受了。高中阶段，杜子藤记忆最深刻的是一次“师生对垒”：同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个，参评省级三好学生。班主任田霞把选票收好后并没有现场组织唱票统计结果而是拿回了自己的办公室。第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高把她报成省级三好学生了。当晚小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了一句“扔了”。第二天，田老师对全班同学说，小凤找过我，怀疑选举结果，现在我们大家再举手表决一次，同意小婧当三好生的同学举手只有小婧宿舍的5个人举手；不同意小婧当三好生的举手，没有一只手举起来；弃权的举手，齐刷刷一片手臂举得又高又直。田老师大窘。后来教导主任到我们班给大家做工作，我们和老师间的战争以田老师获胜而告终。虽然风波很快过去，不过直到毕业几年后同学聚会时这件事还会被提起。
■曹燕玲，石家庄市第二十中学，高中数学老师、班主任。
1995年前后，曹老师带了一届“技工”班。当时那个班大概属于学校成绩最差的一个班了，还经常打架。开学一个月，班里学生打了7次架。曹老师整天忙于协调同学们的关系。
但让曹老师感动的是，同学们虽然爱打架、不学习，但是只要老师真心对他们好，孩子们还是能感受得到的。有一次，班里又有同学跟校外人员打架了，并且在打斗中受伤。同学们把受伤的同学送回家，并且要陪着受伤的同学，所以很多同学下午都没有来学校上课。曹老师当时并不知道情况，但上课时看到班里稀稀落落地坐着几个同学，一下子火了。后来知道了“内情”，但认为同学们这种集体旷课行为，绝对不能纵容。周一班会，曹老师让班长自己开，没想到内容是每个同学走到讲台上做检讨，班干部为自己没有起表率带头作用检讨，旷课的同学纷纷检讨自己不守纪律，没有旷课的同学也为当时未能及时阻止同学们的行为而要求老师处罚。从一声声自责中，曹老师感觉孩子们是真的长大了。
▲专家点评：能否建立良好师生关系，关键在于教师。教师是社会规范的代表者、榜样，实现师生有效沟通，教师的榜样作用是不可少的。如果教师一味地依赖社会赋予自己的社会地位、社会角色去获得学生的尊重，而不从优化自己的个性品质入手赢得学生的支持，势必会造成师生关系紧张。“公平、真诚、尊重、宽容”是建立师生之间良好关系的前提，成长中的发展和发展中的成长是同样重要的。
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