教师节特刊·人物篇--授人以渔，桃李天下_新浪教育

教师节特刊·人物篇--授人以渔，桃李天下

http://www.sina.com.cn 2004/09/10 14:35 北京娱乐信报

　　老师把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长；老师使我们的人生开始有梦。总有一些这样的老师令我们难忘，比如……

模范教师刘大椿教授

　　好老师就是要授人以渔--记模范教师刘大椿教授

　　刘大椿教授，江西于都人，1944年5月30日出生于贵州安顺。1965年毕业于江西师范学院数学系，毕业后先在南昌五中任教，后任九江师专数学教师。1978年考入中国人民大学哲学系，攻读硕士研究生。1981年毕业留哲学系工作，1990年晋升为教授，1993年开始担任博士生导师。现任中国人民大学校长助理、研究生院常务副院长；兼任国务院学位委员会哲学学科评议组成员，教育部哲学教学指导委员会副主任委员。

　　早就听说过模范教师刘大椿教授，因为他带的学生成就都是那么卓越。在教师节前夕，记者有机会采访到了刘教授。

　　最大愿望：学生有了成就首先告诉我

　　自1993年正式担任博士生导师至今，刘大椿教授先后指导并已获得博士学位的研究生有26名，深知作为导师的甘苦和责任。倍感欣慰的是，他的学生中不乏出类拔萃者。

　　刘教授说：“我感到最愉快的事就是学生离开我之后，一旦有了成就，首先告诉老师。”

　　为考刘大椿教授的博士生，有位学生考了三年，最后总算如愿以偿。这位学生一出学术成果，第一个告诉的就是刘大椿教授。

　　工作方式：导师每周必须约见学生

　　刘大椿教授主持研究生院日常工作以来，十分重视研究生教育改革，多次著文探讨和宣传研究生教育改革的理念，对于推行弹性学制、试行研究生培养机制改革、实行博士论文匿名评审制度等采取了积极的态度，进行了认真的尝试。

　　为改变学生经常见不到导师的局面，全面提高研究生的培养质量，给每位导师配备了单独的工作室。刘教授说，在人大，导师必须每周约见学生一次，让导师和学生探讨学术，使学生能进入导师的研究工作中去。

　　教学经验：要锻炼学生的独立性

　　“我带的博士生一般第一篇论文都由我带着发，以后学生自己写的论文，即使我改了，也会让他们自己发。”刘大椿教授说。

　　他认为，作为导师，他不是授人以鱼，而是授人以渔。就是说，教给学生正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。他带的研究生，就常常提出大胆新颖、富有创见的观点，多数在学习期间就发表了有价值的学术成果。刘大椿教授还常为学生提供各种实践机会，让他们在干中学。

　　刘大椿教授带的一个博士是网络伦理的知名专家，他经常和这位学生一起探讨学术，有时候，在电话里聊学术问题能聊一个小时。“我们是师生关系也是同行，我不要求我的学生都同意我的观点。在探讨中，他们也会给我很多启发。”刘大椿教授说。

　　学术成就：主编数套学术丛书

　　刘大椿教授著有学术著作多部，主编了数套有影响的学术丛书。他主持撰写的《走向自为——社会科学的活动与方法》曾荣获国家教委首届人文社会科学优秀成果奖。他还发现和提出了一个有关方法论的宏观规律，即不同的方法论思想或体系之间存在着一种互相补充的关系，并由此撰写了《互补方法论》。

　　另外，他参与主编的《科学技术哲学的前沿和进展》、《科学技术哲学引论——科技革命时代的自然辩证法》等书，对科学技术哲学在理论上清理门户起了重要作用。(信报记者/郑超)

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