每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。

　　—(美)爱默生

　　我在《读者》杂志上看到李泽泉写的“挫折”一文，感慨颇多。

　　文中写一对农村夫妻中年得子，因而对其宠爱有加，以至于孩子养成一意孤行的脾性，做事毛毛躁躁，就连走路还时常跌进水田里，很让父母焦心。儿子上小学后，每天放学回来，不是弄湿鞋子，就是弄脏裤子，哭鼻子成了家常便饭。一天，孩子的父亲带一把铁锹在儿子上学必经的田埂上断断续续地挖了十几道缺口，然后用棍棒搭成一座座小桥，只有小心走上去才能通过。那天放学，儿子走在田埂上，看面前一下子多出了这么多的小桥，很是诧异。是要走过去？还是停下来哭泣？四顾无人，哭也没有观众啊！最终他选择了走过去。当背着书包的他晃晃悠悠地通过小桥时，出了一身冷汗。

　　吃饭的时候，他跟爸爸讲了今天走过一座座小桥的经历，脸上满是神气。做父亲的坐在一旁，夸他勇敢。以后，他上学的路上再也没惹过麻烦。

　　这个小故事提示家长怎样看待“挫折教育”。故事所陈述的“儿子跟爸爸讲了今天走过一座小桥的经历，脸上满是神气”，就已经给出了非常好的答案。孩子生来就有克服困难的勇气和能力，只不过后来在父母的养育过程中出现了问题。大家都知道，把新出生的婴儿扔到水里是淹不死的，因为在妈妈子宫里就是生活在羊水里。那为什么等孩子长大了还要努力去学游泳呢？因为人出生后没有一个适合游泳的环境，从而使他的能力不断地退化。这也就是为什么成人学游泳不如儿童快的原因。

　　我听过一句老话：“吃苦胜于吃补。”不忍心让孩子吃苦的父母，将使孩子的生活技能与生命潜能不断退化。所以在家庭教育中，家长要开发孩子的各种潜能，其中包括战胜困难、不怕挫折的能力。同时还要不断磨炼孩子的毅力和战胜困难的勇气。只有拥有这些，孩子才能离开家长的保护伞，在瞬息万变的世界里独立地生活。

　　生活就是这样，每个人都会遇到各种挫折和挑战，如果你逃避挫折与挑战的纠缠，那么你就无法战胜它们。