随着孩子年龄的增长，他的情感方面也有很大的变化。婴幼儿时期，他的喜怒哀乐几乎都表现非常明显；当孩子上小学高年级的时候，他再也不像幼儿似的喋喋不休了，他渐渐懂得了自己梳理自己的情感。很多家长说：“孩子大了，我倒琢磨不透他了，他也不愿意把心事讲出来。”其实，这一方面说明家长与孩子缺少理解性的沟通；另一方面也体现出这个年龄的孩子需要有私密空间。家长要多留心孩子的一举一动、一言一行，在每一个细节中感悟孩子内心的冷暖。比如，从他的小练笔、小作文中去体会和理解孩子的内心世界。

　　儿子有一段时间迷上了记日记，他的日记很特别，有的一篇就是一幅画，但多数都是图文并茂。他的日记里有这样一段话：“今天，我一大早就怀着高兴的心情来到学校……一转眼，已是第二节课了，我很快完成了课堂作业，而且全对！因为我有着高兴的心情，所以干什么事都有劲，觉得不再烦恼，心中的难题也就解开了。我觉得这天是我特别的一天，我永远不会忘记！”这说明他的心情很不错。有时也可以从他的作文或小练笔里看出他的内心感受，在儿子即将小学毕业的时候，他的一篇小练笔充分表达他那时的心情：

　　不想

　　这是我在小学的最后的两个月，这六年来，学校给我带来了无限的欢乐，虽然有些不愉快，但我仍然感谢学校陪我度过了这难忘的六年。

　　我是一个转班生，一年级上半学期，我在三班就读。那时，我的班主任是鄂老师，我跟她的关系特别好！可是在一年级下半学期，我们由原来的六个班合并为五个班，而我们班恰恰被拆散了。我被分到了当时全年级最好的班—五班。由于我性格开朗、活泼、又会处朋友，所以我马上就融入到了这个班集体里。

　　我的人缘很好，大家常常与我聊天、说笑。这使我对这个集体又产生了一种说不出的感觉……一转眼，五年过去了，虽然学校的一切没有改变，可是我们都变了，我们长大了，不能再像小孩子一样追跑打闹了。

　　如今，我们就要分开了，离别的滋味对于我来说是第二次了，这种滋味不好受，可又是不得不尝的。对于我的同学们，我只能给予他们鼓励与希望！

　　我看到之后，很受感动，尤其最后一句：“对于我的同学们，我只能给予他们鼓励与希望。”这句普通的话语显示了他对同学们的一片真诚和关爱。他们也许从此就各奔东西，将在不同的学校学习。

　　儿子有时回到家后不爱说话，我能理解他此时的心情，便 没有责怪他，让他自己做自己感兴趣的事，比如，看动画片、写日记、画画等。也有的时候，他想对我倾诉内心的郁闷，我就让他说个痛快。说完了，他就轻松多了。不过，我时常给予他一些希望和梦想，给予他一些正确的引导和适当的关爱。