我办的学校别人说你怎么这么胆大？你有什么诀窍？我说没有什么诀窍，关键是有好的老师。所以我们聘请教师队伍上，什么房子待遇没有什么规定。比如刚才说的外语系，都是我从一般高校挖来的。我们老师不是长春大学的，长春大学的老师只占了30%左右，吉林省大学我相中谁就聘请谁，不受长春大学模式规定。说实在的，长春大学也行，但不是国家的重点大学，另外不用这个来束缚住，这两天我听专家讲我都听糊涂了。所以用人问题上既然是独立学校，不要整那套国办模式。那套模式拿到民办学校能合理吗？首先体制机制上，你办大学是有经验，但不是什么都有经验。

　　我作为商人不讲经济效益，我不是个合格的商人。但是我有良心，我给贫困学生免费，还免了三百多万块。学校是教育人的地方，从我的行为上，比如老板都知道黑暗面多了，但是教育就有隐私，说校长都那样，我们学校学什么？老师什么样，天天教育学生如何做人，自己天天想什么、做什么？这事我有点想不开，国家哪个部门应该管，应该教育部门做表率，真正净化一下这块教育乐土。民办学校也是，我有些规定，比如这个老师，你要在大学里和学生谈恋爱，我必须开除你，你跟学生谈恋爱我必须开除你。有的工作人员收了钱什么的，肯定严惩。这个问题有关部门应该引起重视。

　　五是探索和研究民办教育理论。我们感到办教育和办企业一样，是在理论指导下实践，才是清醒的实践，没有理论根据的教育是不可思议的，民办教育与公办教育有相同之处，也有很大差异，需要在实践中进行理性思考与研究，摸索其规律，指导民办教育的发展，为此经过反复研究，组成了光华学院民办教育所。从校外聘请15位专家，从光华学院的实际情况出发，制定研究计划，落实研究选题，提出了一批研究成果。

　　我们专门聘请一些专家成立研究所，得到省政府的肯定，也发表了一些研究的论文，有以特色求生存，以特色求发展，有独立学院师资队伍建设，对民办高校学生实行多元化评价的思考，对人文和人文教育的理解，有引导大学生把学到的知识转变为能力，有审美教育等一些课题论文。以及我们提出了“211”办学模式。今年8月份还召开了民办教育研讨会，省里和有关新闻单位都参加，其他兄弟单位也发言，交流了民办教育的成果。这样对推动教育改革、研究教育创新起了很大的作用。

　　为办学教育使我们聪明了一些，我们感到办好民办教育坚持“三靠”，外部环境要靠政府创造，遇到不少实际的困难，所以迫切需要政府的大力支持。

　　第二部分要说的是政府的支持。民办学校的产生就是政府提出来的，它的产生就是政府提出来的，它的发展也是国家和政府肯定的。2003年又实施了民办教育促进法，因为没有政府的提出就没有民办学校，没有政府的支持就没有民办学校的发展。所以一开始它的来源就不是自发的东西，是政策允许的东西。虽然中国的民办学校历史渊源，都是清朝政府的事，现在干什么事要想取得成功，没有政府的支持，成功的把握不大。偶尔成功也是死里逃生，所以还得依靠政府，特别是地方政府。成也箫何，败也箫何，成功与否都与政府有关。政府要说你黄也容易，让你成也是容易，全靠政府的支持。

　　那天眉山地区介绍经验，办大学顺利不顺利，市场给你什么优惠条件，什么政策，都决定学校建设速度快慢、成功与否。应该建议政府什么东西呢？这几年发展看，一是应该有稳定的政策性。比如说二级学院规范化变成独立学院了，我认为这么大国家什么政策一刀切都不对，国务院一些政策都要求各省有实施细则，你说能一样吗？浙江大学民办学校是浙江大学贷款投资的，浙江省都是这样，吉林省80%的大学都是企业老板投资的，所以一刀切肯定说不出一个理来。我们跟吉林省教委签的合同是这么签的，30年合同，其中一条，发大学文凭。办企业如果遇到风险谁承担责任？发大学本科文凭，民办学校100%赢，你无形资产不就是那张文凭？清华大学文凭和长春大学文凭能一样？我们吉林大学有二级学院，不用打广告，满生，我们天天宣传，这是无形资产。比如发吉林大学文凭一千斤，一下五百斤，损价一半。我们差点黄了，吉林省如果不挺一年，就有可能黄了。按照法律规定，我不办了你赔偿我，你告政府能赢吗？你就得哑巴吃黄连，苦吧你。你说教育产业化，那是谁说的？大会小会说，现在你没说又觉得不行。什么事都有理。国办大学奖学金国家掏，民办的我们老板掏，能平等吗？我们一分钱不要国家的，而国家还跟我们作对。怎么作对？政府不扶持，无限期地给大学贷款扩招，吉林大学现在30多个亿贷款，一辈子该不上，但是国家支持。教育部规定了，不允许民办学校以学校贷款，公办学校能贷款，民办学校为什么不能贷款？民办学校必须以企业老板来贷款。公办学校担保都不要，国家的，还不还没有什么责任，贷款干什么呢？扩招。有的学校扩招师资力量挺强还行，有的学校根本没有师资力量。

　　吉林省一所某某学校，原来就是八个班，现在一年30个班。哪儿找师资？他教的学生177分的，教育有关部门起了一个好名字，名校办中学充分利用了教育资源。这样自己整自己，最后整个吉林民办中学举步为难。现在全国名校起来了，刚刚起步的几乎都灭了。它的主要原因什么？就是政府，政府的导向就使民办学校没法生存。东北师范大学办了一个实验学校，他也是面临着危机，老师工资五千，师大附中的六千了，老师不干，罢课，这一直罢课，可坑了学生。你说把他们辞了换老师还不行。潜在的威胁非常严重，工资涨不起了，第七年的时候我收回投资了。一开始好老师都在我这里，工资高，他那里一涨起来完了，这叫竞争不起，把公办学校竞争不起，你是瘸子，人家是两条腿，政府不给你一分补贴，所以参与这样的竞争，永远起来不了。我学校2400多人，逐年下降，第二年1800了，老师开支费用，不够。收了这么多钱不够开支了，没法生存。

　　刚才因为说产权界定，产权已经出来了，怎么界定呢？产权归我了，学生没有毕业的，把学生送走，并到东北师范学校。我卖了五千万，给他一千五，我剩了三千五百万，投资了五千八百万，九年剩了三千五百万。所以大家说到产权问题，刚才说学校不黄的规定，民办教育法规定，永远属于学校，不属于个人，没黄之前永远属于学校，那是法律说的。学校解体有产权处理问题，首先保证外欠款，老师的安置和事后的处理，余下的财产按照有关规定处理，所以现在说产权问题没办法说。

　　我说的意思什么呢？就是政府怎么办，要求政府要建设对民办学校的扶持资金。民办学校要点扶持资金和扶持政策，政府何乐而不为？现在我说的意思，党中央国务院一些政策比较明确，关键是地方政府理解地不够全面，有些地方实施起来就比较艰难。

　　所以政府的扶持资金应该说国际和国内都有，特别国际上，都拿出15%到17%的资金扶持民办学校。民办教育法也规定了，但是关键是地方政府什么时候给你拿基金？我要求真不高，你不给我钱也行，但是别整死我。你公办学校往死里扩招，民办学校怎么生存？特别是中学阶段，那一个地区就那么点生源，现在公办学校都吃不饱了，特别是吉林省，重点中学遍地都是，这是他们官员的成绩，打造什么形象的品牌，在吉林特别多，互相攀比，一个赛一个。所以民办出中学要想在那儿生存，比登天还难。我一所高中还在坚持，每年赔款50万。为什么坚持？这个学校不能黄，逐渐研究办法，不能多招，得少招，最后我把校舍卖了，3400万，养不起，一年光采暖费都交不起。后来干脆租了一层，只能用一层，每年20万的租赁费，缓解一下我的赔款，如果办下去再盖房子。办学老黄不也影响你的声誉吗？我主要从事办学的，说谁谁谁学校办黄了，有损名声。

　　相信政府会给扶持，说明年我们长春坎掉23所给民办学校倒出点空间，是真是假，2005年招生见。能倒出点空间恐怕民办学校还能活。我说的是中学，大学也是这样，也在跃跃欲试，也在贷款，购地也有一百多公顷的，有两所大学正在购地，扩招，都在打生源大战。如果民办学校不过早地立脚，站不下去。

　　既然你说国家没钱办教育，那我说国家就应该集中经济，给我们民办学校带个头，给我们国家研究一些有价值的科学发明，政府加大科研投资，鼓励名牌高校研究点好的东西。昨天讲了，有多少诺贝尔奖金？那也不怨大学老师，国家给的经费实在太可怜了，没有研究经费还研究什么？不如压缩一下办学的规模，这是我的建议，名牌大学也应该呼吁，也是为了自己，你们把大学好好办，大众化教育好好搞，这也是很好的事。偏跟民办学校争生源干什么？挣钱也挣不了多少，还不够吃的。我建议吉林省留两到三所大学，其他全部转民营，教育厅的厅长说这个你说没用，李岚清都做不了主。你既然政府没有钱还干什么，就要转制，转制以后不需要一分钱。这个两条好处，一条为民，一条解决经济问题。怎么解决问题？调控。可以贷款给学生，以后几年还了。太困难的政府补贴点，有的还免学费。这个理论我说是说了，还得研究研究。公办大学经费特别困难，政府给它转制，作为吉林省我认为非常好。民营竞争争去吧，谁行谁上。这也是大胆的瞎说。从经济政治角度上，是教育改革滞后经济改革。现在上层建筑远远落后于经济基础，包括新闻媒体，现在我们有什么先进不敢报，一报说花钱买的，不要钱这篇报道登不上。

　　所以有关政策国家说了算，不过教育改革你也得适应经济改革的发展，老是目前这种情况，专业担心我们担心，不担心没有办法办，现在不知道怎么办才对，有时候不知道怎么办才好。所以政府在政策上一定要连续性。昨天发言的专家中有许多参与研究政府政策出台的，专家本身不统一，出来的政策能统一吗？产业化喊了好几年了，突然说从事没有说过，说教育育人，搞科学的说在培养能力的怎么培养人，咱们说了先学做人，做人第一位这又不对了，昨天听完专家说不对了。你不管学什么，人的品质不好我不用的，人的品质道德不好肯定不受欢迎。特别我们民办的学生，一定把学生培养做人的东西摆在首位。所以政府的政策怎么能够有连续性、稳定性，这是很重要的，对我们民办学校的发展非常重要。