详尽一切办法关心老师关注的，尽可能给他们解决，另外我们在郑州市的黄金地带买了地，准备盖一个外语学校，而且还有一部分给老师盖房子很低价的卖给他。让他感觉到他可以随着你事业的发展，他的水平在不断的提高。我们注重管理团队，特别是教育团队的打造。

　　第二方面，一个学校有一流的教师，加入你教的是三流的学生，这仍然很难教出来，这个我们民办的校长很不服气。国家给了你们那么多的投资，那么好的老师，当然可以出成绩了。但是民办，如果有好老师，没有好学生，仍然是做不出成绩的。那么怎么办呢？我们的收费是很高的，高中是两万一。小学在因为是外语学校所以我们准备是两万二。这样我们就做这个高端市场。在生源这方面我们做了一个测试，我们把一个质量，如果成绩很差给多少钱我们都不要，但是有这个最低门槛仍然不成，我们采取的办法，把学校收来的钱，除了用支出以外，很多部分一次性拿出了600多万招300个贫困生，每年我们都有学费全免，伙食费都不要的，这样给他全免，半免，70％免，通过这样的方式，我们的学生两级分化比较严重。我们还有一个特殊政策，凡是你考到北大清华的时候，在我们学校读书时花的学费我们全部退还给你，这样你的大学学费就有了。这样把生源的问题尽可能的优化一些。

　　第三方面像我们在马拉松取得的名次等等一系列，素质教育如果花很大的力气做，忽略了高考的成绩。那么你这个学校在当地就无法生存，但是如果光看高考，不谈素质教育，随着中招的改革高考制度的改革等等，我们用了多少时间，花了多少的经历在搞应试教育，这样做也不行，好在我们现在看到了改革的苗头。

　　因为这是没有办法的，一定会向这个方法发展，作为一个学校特别是我们的生源和公办的学校没有办法比。我们虽然有一些好的学生，但是更多的是有钱的子弟，他们的学习不用心，但是他们有很多歪才，那么如何做好素质教育呢？我们的音、体、美的老师比别的学校高。如果这方面有发展，对学校对家长也有好事。这是我们所做的素质教育。

　　第三个问题，北大附中河南分校对中国教育改革和发展的启示。题目有一点大，我想说两点，第一北大附中、河南分校是民办学校。所有的投资，所有的费用都是由一个公司承担的。现在有4000人在我们这儿学习，等于我们每年捐助了4000个希望工程。大家觉得我们这个说法有一点不科学，我说你想，有4000小孩在我这儿上学，如果我们这个学校没有，这些人进公办学校是不愁的，公办学校的学费是有限的，那么就挤在了一些该进公办学校进不来的学生。中国的资源就这么大，我们增加了一块来我们学校的就不必上公办学校的，那么原来进不了公办学校的学校就出来了，我们就变相的资助了一个希望工程。

　　我们国家的教育状况，一千一万的问题，我觉得主要的就是一个就是朱总理在第三届教育大会上说的，我们最大的问题就是穷过办大教育。而过去我们国家不允许民间做，从改革开放以来民办教育有一个发展，但是和他应该占有的地位仍然非常的不相称，我们现在讲的现代化，某种意义上可以理解为就是世界话，老同志可以记得，50年代讲，苏联的今天就是我们的明天，我说套用过来讲，世界发展现代化就是世界化，发达国家的今天就是我们的明天。像欧美那样的国家，人家有能力把教育背起来，人家也没有背起来，在美国民办教育占一半左右，最好的大学中学是民办。在日本民间教育有60％到70％，韩国作为一个新兴的工业国家，他们80％左右都是民办教育承担，他的幼儿教育90％，甚至是100％都是民办教育承担的那么越是不发达的国家，像巴西这样的，他民办教育占比率越低。

　　我们的台湾省民办教育占的非常高。旧中华民国的时候，对民办制定的优惠政策，比我们现在的民办教育的有一些法规更优惠，支持力度更大，我们目前的财力，我们目前国家的发展状况，我们是没有能力把教育全部背起来的，最终会像我们的经济一样。大家想想如果15年20年有人告诉我们，中国有一天经济发展的民营经济是中国经济的发动机，就业的90％GDP的60％都是民营企业创造的你可能会不相信，有这么多的朋友在非公有制的企业工作，你也难以想象。

　　但是现在民营企业发展的很壮大，我想民办教育跟民营经济一样，尽管他现在有这样那样的缺点，但是随着时间的推移，随着发展，民办教育在中国教育中的比重，10年20年以后，三分天下有其一，一半以上也是可能的。我想做作的有发达地方来的，像浙江，宁波据说民办教育占的比较大。

　　比如说陕西省大学生人数民办跟公办已经接近了，逐渐会超过公办学校。我想中国早晚会走到这一步。在座的不知道民办学校的同仁有多少，我想这是一个历史潮流。民办学校的同仁们，的确我们也很多困难，但毕竟是一个发展方向，让我们一起共勉。既然做就要把他做好，公办学校的校长我觉得请大家对这个民办学校的发展势头要有一个感觉和认识，将来的民办学校会有相当一部分，就像不能的11中民办中学的改制一样，就像很多的民营企业并不是一开始就是民营企业，而是从一个公有制的企业改制过来的。我想以后民办学校是一个发展趋势。

　　第二是中国教育的应试教育和素质教育的冲突。说到中国的基础教育，如果赞成的一方会说出很有利的例子，会说中国的中学生在世界中学生的奥林匹克竞赛中所取得的优秀成绩，还可以说我们中学的课本难度是世界上难度最大的等等，这样一些例子说明中国的基础教育如何好，认为中国的高等教育不怎么样，基础教育好。

　　其实好与不好，学以至用，最终看看这个国家的发展，看看基础教育教出来的学生，到了社会以后他的竞争力如何。中国科大曾经办了一个少年班有一个孩子毕业以后到美国的大学里面，一边念书，一边做助教，给美国的学生讲数学课，他的学生比他大，他当时不到20岁，美国上大一的学生很大，但是十年过去以后，这个小孩的美国学生有一些在各行各业做出了很多的成绩，而这个孩子在大学做教师。我们培养出来的孩子，我们的创造能力，我们适应社会的能力，我们的工作的能力大家有目共睹，不用多说。

　　如果我们国家想发展，如果我们想抓住这次几百年才能有一次民族复兴的机遇，民族的复兴离不开教育，我们河南分校效果，对中国教育改革的第二点启示，我想他的校长是对董事会负责的，更有可能，更有空间的，更有机会的对教育改革，对素质教育做更多的探索和贡献。

　　大会组委会给了我一个小时的时间，我不准备全部用在这上面讲，我很珍惜和大家交流的机会，你们这些真正的专家坐在下面，我真的不好意思在上面讲，我希望和大家有一个交流，大家有什么意见，有什么建议，可以递条子上来。我就先讲这么多，谢谢老师。

　　主持人：我们在座的老师关于办学体制，还有什么应试教育，素质教育之间的矛盾，和统一有什么需要探索的交流的可以直接向他提问。