那么社会主义条件下的义利观是什么内涵呢，我认为是这样，传统的义利观中认为获取个人利益时看是否符合公正公平的原则，把道德价值立于高于利益价值的最高价值，我想这些思想对于自愿平等，公正诚实信用的市场交易原则的实现是很有利的，所以我认为社会主义条件下，是义是社会的法制，社会的必要规章制度，体现了国家集体和人民的根本利益，而利主要是指个人得，单位的地区的利益。在发展社会主义市场经济体制，和进一步扩大改革开放成果的过程当中，我们应该坚持效率优先，坚固公平。既要维护义，既强调国家、社会和人民的利益，也要重视利益在经济生活中的作用。保护鼓励和发展正当的个人利益，从而充分调动群众的积极性，更好的协调人和人的关系，推动社会生产力的提高。

　　学校在德育工作当中完全可以将义利取舍。由于我国当前处在这样关键的时期，社会转型带来的最深刻的变化集中反映在价值观上，核心就是义和利的冲突。学校处在社会大环境当中，由于信息传播的多样及快捷，学生身边的影响，义利的冲动，比以往任何年代都更加激烈。影响着学生人生价值观的信念，直接影响冲突着学校的德育工作。

　　由于学校受到社会负面的很多影响，再加上独生子女家庭的呵护，所以都给学校的教育带来很大的难题，甚至出现某些困惑。我想国务院关于加强未成年人思想道德建设若干规定，是有重要的社会背景和他深刻的社会道理。所以我们应该引导学生树立的义利观。

　　德育是一个社会系统性的工作，学校德育在整个社会系统中处在什么样的地位？应该说学校教育主导着社会道德的主流，正像学校是什么？未来社会就是什么一样。因为未成年人现在正在人生观价值观形成时期，学校在这个时期引导学生形成正确的人生观，价值观，对一个国家，一个社会都起着不可估量的作用，所以学校的道德是什么？未来得社会就是什么样的。在这一点，学校的道德教育引导未来社会道德的主流。所以我信就以天津南开中学关于在德育工作中的一些做法，来做一个学校德育管理的案例。今天我特别选择这个课题，也是进行天津南开中学在人民的心目当中，都知道他的升学率是非常高的。

　　因为现在的天津南开中学，仍然是连续8年99.5％的高中毕业生进入我国的重点大学。每年有100多人，因为在全国奥林匹克自然学科竞赛当中获一等奖而获得保送生的资格。所以学生家长认为进入了南开中学就进入了重点大学，所以一定程度上天津南开中学是我国重点大学的预备性学校。在这样的情况下，天津南开中学生的思想品德对未来社会可能产生重要的影响，我想这样的学校都应该首先把学生的思想品德教育，放在工作的首位，我一直这样想，也一直这样做。

　　如果有人问我康老师你的教育思想是什么？我的教育思想是整体高素养的教育观。天津南开中学的育人目标是让南开的教育为学生终身学习，终身发展奠定坚实的基础，使其有强烈的社会责任感，有健全的身躯及心理品质，科学素养，人文素养的兼备，智商，情感皆高，创新思维，实践能力两翼齐飞。为中华民族的复兴社会主义，祖国的昌盛，人类社会的和平，发展，培育拔尖，创新型后备人才。

　　我的教育思想我想任何人的教育思想核心，是对教育本身的认识。我以为我的教育思想的教育本质是这样的，教育的功能是什么？本质是什么？其实就是把一个学生从自然人，到社会人这个培养过程当中，通过教育的手段使学生在生理层面，心理层面，社会文化层面不断的积淀，内化，教育的手段包括人类文明当中的最基础的部分，最精华部分这样的内华，也包括训练和陶冶。从而形成每个阶段每个时期不断发展的一种素养水平这是我们教育的本质。

　　我为什么强调整体高素养，我的这个整体的概念和刚才杨校长的概念有一样的地方，也有不同的概念。我是两个内涵，一个是对学生发展而言，我们教育要注意整体性，应该兼顾生理层面，心理层面，社会文化三个层面。我们的教育过程应该是弹奏一个永不停止的教育交响曲一样，是和谐而有力的，第二个内涵是要面对学生的差异。学生是存在差异的，面对差异正视差异，让每个学生都得到发展，这才是面向全体学生，对学生而言整体的内涵还包括教育的结果应该使人才的规格人类是多样的，这就学生的发展而言，整体的含义还包括我作为校长办学的概念，对办学而言整体的含义是这样的，关注教师的专业道德，专业能力和他终身学习能力，要关注教师的队伍的整体效应。人人都是大师是不可能的。不错，南开中学毕业生当中，有三位曾任清华大学校长。其中一位是清华大学担任时间最长的校长。应该有大师，但不可能人人成为大师，那么校长要关注教师队伍的整体效应合力。

　　第二个整体的概念，是教师的专业发展和学生的素养发展，和家庭教育水平的发展三种形成合力。整体第三个概念是不能够闭门办学，一定要积极性的和社会进行沟通，取得社会的理解和支持，使学校内部的发展实力和社会的推动力形成合力。我的教育思想是概括而言之。

　　这样的情况下我构建了学生的整体高素养发展模型。这中间的孩子就是我们现在的学生。这个整体高素养模型现在的体态有没有病啊，体型如何，他运用知识的能力是可以显现的，是可以看的比较清楚，而潜能像学习能力这是可以培养的，像展开的躯体这是基础，他的耐力、灵活素质力量以及兴趣性格和情绪的平和性格的开放和他的兴趣的多面化。向上的心态对孩子的终身发展受益无穷，然而这些最高点是品德，品德的最低层次是法纪，第二层次是功德观念，你可以正确处理个人和他人，个人和集体，个人和民族的关系，最高层次是信仰，只有一个人形成信仰的时候才能成为领军人物。