他确实为一部分人创造了大量的财富和舒适的生活，但是并没有消除贫困。相反世界范围内贫富两极分化越来越加剧，在高科技最发达的国家里，西方国家，并没有把科学用来为人类造福，反而推行霸权主义，科学的发展也没有能够解决发达西方国家内部的一些矛盾，表现道德问题，社会风气败坏，犯罪率居高不下。盲目崇拜金钱，为满足富裕而不择手段等等。这些现象都是在西方社会力量存在的。

　　尤其是20世纪最伟大的科学发现，首先就被用来制造大规模的杀伤性武器，使人的生活受到威胁。这种情况不得不引起西方的一些科学家，包括人文学者的忧虑和反思。他们认为问题出在多少年来，西方社会的人花费了大量的经历用来改造工具。所以社会的硬件高度的发展，但是相比之下人们在社会目标，价值发现伦理道德方面混乱，这表明软件系统出了毛病，需要改善。爱因斯坦过去讲的好，他说如果你们想你们一生的工作有利于人类，那么你们只懂得应用科学本身是不够的，关心人的本身应当始终成为技术上奋斗的主要目标。所以他提出来要保证我们科学思想的成果，要造福人类而不能成为祸害。他是一个伟大的科学家，他早在大家面前就这样说。所以有西方社会的教训，我们今天有必要把科学教育和人文教育融合起来，我想科学可以为任何人服务，科学对人和社会产生什么样的作用，在很大程度上取决于他到底掌握在什么人手里，达到什么样的目的，所以我想在大力发展科学的时候，不能忽视人文精神，人文关怀。

　　我们中国现在是处在社会主义初期阶段，是发展中的国家跟发达国家情况不同，我们目前是可以防止和避免西方社会里出现的科学和人文的分裂，可以做好两者的结合。当前我们中国缺的是科学，所以主要的任务应该是坚信科学大力发展科学，赶上世界上先进的科学水平。在这个时候我们也要清醒的看到，西方的一些经验教训，要赶上世界先进的水平，首先要依靠加强我们的科学教育，但是在振兴科学教育的同时不要忘记人文教育。我想中国历史上自己也有一些成功的教训。

　　恰恰是14世纪以后，这时期的欧洲正是文艺复兴和启蒙运动兴起的重要关头。所以现在大家都在考虑为什么中国本来是一个先进的文明大国，也是在科学方面发展的相当不错的，后来反而变得落后。是什么原因，我个人觉得我们教育方面过分偏向科学，而完全忽视人文教育。这有社会制度方面的原因，还有其他方面的原因。但是不能不说教育在这方面起到了一定的作用。我想现在应该是在马克思主义的指导下，在社会发展和现代科技发展基础上重建人文教育和科学教育的统一。从根本上说人文教育和科学的教育目的，本来都是一致的，都是帮助人们认识自然，认识自己，认识社会，来唤起和激发人的各种潜力和创作能力。最后都是为了促进人的发展，本来科学精神跟人文精神应该是统一的。

　　马克思也讲过自然科学通过工业在实践上进入人的生活，改造人的生活，并为人的解放做准备。因此自然科学将成为人的科学的基础，马克思语言，自然科学往后将包括人的科学，正像人的科学会包括自然科学一样。这是一门科学。他老早就讲了这本应该是一门科学，但是现在看经过长期的发展，所以要实现马克思提出的目的，也不是容易的事儿，需要时间，但是我感觉到马克思为我们指明了未来的方向，而现在我们提倡人文教育和科学教育的融合，是朝着这个方向迈出的第一步，我的发言完了。谢谢。

　　主持人：谢谢汝教授。以人为本全面发展，是我国全面建设小康社会的重大抉择，也是我们重要的思想，他从哲学的角度从历史的渊源，给我们阐述了尊重人，认识人在改革的环境中发展人文教育。并且给我们提出了人文教育的使命和任务。这里我们再一次感谢汝教授给我们做的报告。