北京吉利大学校长罗晓明在会上演讲

　　主持人：下面请北京吉利大学校长罗晓明。报告题目是理性的民办教育和民办教育投资的非理性思考。

　　罗晓明：我是从事民办教育，所以这段时间一直跑来跑去，最近从日本考察了民办大学。刚好回国以后又搞了一个民办教育论坛，这边广州搞了一个民办教育的就业论坛，所以这段时间一直讲民办的东西。因为我刚刚从这样赶回来，大会组委会希望我能够给大家讲讲有关民办教育方面的东西。我今天借这样一个机会，讲一个问题。理性的民办教育。我认为民办教育，它是非常理性的东西。投资民办教育要非理性思考。

　　第一个话题，理性的民办教育。

　　第一点，中国发展民办教育是非常理性的道路选择，为什么这样说呢？因为我们认为第一，从国外的成功实践来看，民办教育不能是民办的大学、中学、小学教育，国外都已经发展得非常成熟。从数量上来说也非常多，从我们亚洲国家来看，我们现在的民办的中小学在亚洲的国家，比如说日本的、朝鲜的、韩国的包括我们台湾的，一般来说民办的中小学现在拥有的量都在50％60％以上，民办大学的发展更是这样，94年日本民办大学的数量达到大学的74％以上。在世界上大量优秀的大学，像日本的早稻田，美国的哈佛之类，其实非常多的教育机构都是民办的。

　　第二点，从中国的历史上看。中国的教育实际上一直来说从孔老夫子开始，我认为就是民办教育。最近我在东京碰到了孔子第75代孙子，因为我这几年写一本书《大思想人格本位》。因为这本书被他知道了，我在东京的时候他专程来看我，然后我们讲起从孔夫子的教育，他非常感动，他认为中国到现在为止，大家才开始认识到这种道德、人格教育的重要性。因此我跟他讲话的时候，他的眼泪都出来了。说明一个什么道理？从教育来说是一个全民的事业，绝不能当某一个政府或者国内的中学去完成这样一个东西。

　　第三点，从现实中国的教育状况来看，发展民办教育更是一个必须做，而急迫要做的事情。现在中国的状态用四句话可以概括。第一教育基础十分落后，第二是教育投入百分地落后，第三是教育本身的千分落后，第四是教育观念的万分落后。为什么用这四句话说？从教育基础看，中国到今天为止，13亿了，我们人均受教育的年限，现在还不到7.8年，人均不到7.8年。可是你要知道一百年前美国就超过了八年，就是说让我们现在看，我们整个教育落后美国一百年。我们就说一个日本，这样一个民族，它怎么崛起，1945年的时候，日本作为一个战败国，国内实际上是风声鹤唳，男人大量死在战争上，死在中国的战场上，这个国家的国力其实很穷了，可是美国当时驻军的日本，要求日本普及高中教育。日本人说有钱的时候只普及初中教育，现在普及高中，哪有钱？美国就说除非你想死下去。

　　我们说到日本人，第一个感觉是刻骨的仇恨，第二个感觉是这个民族是非常有威胁的民族，我非常同意，但是这个民族威胁什么地方？最危难的时候能站起来。当时日本首相吉田毛，他就接受美国的劝告，在全国普及高中教育，老百姓家里有一颗菜送到学校去，有一件衣服送到学校里。结果日本就从1945年到1965年完成了一代人的教育。后来有人做过比较，中国整个65年的国力跟日本还不相上下，非常不幸的是，日本后来大力发展它的工业，从85年开始日本就成为强国了。

　　我们走了65到77年，整个是一个文革对我们的严重破坏，实际文革对我们造成的伤害远远不只是几十年，我们预测由于文革给我们造成的创伤，对知识不尊重，对知识分子的不尊重而造成的创伤至少会延误一百年。因此85年的时候日本飞速发展，日本的综合国力在全世界排第二，我们是13亿人，可是我们GDP是日本的23.7％。就是说我们中国人13多亿人口，生产起来的东西还不到日本人这么少人生产东西的四分之一，原因很简单，就是教育。这是整个我们教育的基础非常差。

　　第二点，教育投入的百分落后。到今天为止，我们中国用于投资到教育上的钱，这个钱是世界公共教育经费，我们拿出的钱占世界的1％，可是我们要负担全世界差不多24％的教育人口，拿1％负担24％，中国能实现教育的发展发达吗？基础本来非常差，现在教育的投入又非常少，少到什么程度？少到令人发指的程度。153有名有姓的国家里，我们人均投到教育上的GDP排在152位。这样一种现状，中国走向现代化，我不知道么走。

　　实际上在98年的时候，世界上发展中国家平均投在教育上的钱，他们这个GDP占本国GDP9.1％，我们十年前是2％，今天为止才是3.41％，今天我们教育上的投入增加0.9个百分点。由于我们中国经济弱，而不能拿出更多的钱投在教育上，所有的国民都可以理解。可是这么多钱里拿一个百分点，还是全世界最少的，让谁理解你的教育呢？

　　第三点，教育管理我说是千分落后。大家都知道，大部分人都是从事教育，在教育一线的人，现在我们教育是什么样的状况？我们的教材体系、教学体系、考试体系，我们的评价标准，不论大学、中学、小学，我们的教育形式现在跟国际上有多大的距离。在国内大学里，因为我在民办大学，老是跟大学的人探讨，我确实发现国内大学在科研上的腐败，大量的钱浪费，不懂得教育管理的人要去当校长，为什么呢？因为我们的学校，校长是法人，可是第一号人物是党委书记，要负法律的责任。但是他说了不算，那么要找党委来讨论，因此党委可以不负担法律责任，但是又说了算，你说说看，这个学校谁敢去出创新的思维，所有人只好努力地摸着石头过河，千万不能偏离了这个方向。

　　科研上面这种腐败风有多大就不知道了。北京吉利大学奠基，当时一个非常有名的校长跟我说，我们学校校舍非常便宜，就让这个工程队住，我说行啊。但是我就跟他谈价钱，我说700元一平方米，他说太低了，应该和哪个大学价格一样。我说我这个是企业的钱，他那个是国家的钱。说明一个什么问题？如果同样一块金，我给国内大学管理，真是用不着五毛，但是给一个民办大学的人，他知道是血汗钱，就把一块钱变成两块钱使用。。

　　比如说搞科研，我们现在在大学里面，科研经费、科研设备是非常自由，浪费是非常严重，变成个人腰包里的钱也非常多。所以整个教育的管理上面，现在应该是问题一大堆，我们现在有钱的大学很多，像北京的一些大学，真是有用不完的钱，中国整个投入在教育上的钱很少。但是好大学钱已经多得根本不知道哪里去，可是你知道中国这么多的人从事基础教育，我们有多么穷，大家知道了。我们现在好多地方年收入不到一千人民币，好多学校上课，没有一张完整的桌椅。基础教育本来是国家应该承担的义务教育，但是国家没有把钱投下去，而在高中后的非义务教育，偏偏把钱投入到这里，所以是整个管理上的失控。

　　管理上大家看到很多浮躁性，比如民办大学，发展了20年，非常不容易，1300个民办大学，可是要想批成有专科学历的，国家非常困难，如果真是批成本科学历，更是难上难。我觉得国家政策上不能是这么轻松，做事情这么浮躁，比如全国至少有1000家学校，把规模缩小至少500所学校文凭考试的，我们教育部一个文件把学历文件取消掉，多少企业家好不容易凑成的钱投到教育里了，现在一下子取消了他的考试，这个教育资源让他自由流失还是让他怎么着？这么多的学生哪里去？我觉得教育管理政策出台的浮躁性，教育管理的不切合实际性，问题非常多。

　　最后一个，教育观念是万分落后。一方面是没钱，大家都知道一句话，中国是穷国办大教育。没钱为什么要包干？没钱偏偏要包干，你看看英国的教育，英国为了发展他的教育，让首相都出面做广告，要求让英国的学校到中国招生。因此我们每年有非常多的人到英国去，每年有几百亿的人民币流向国外，去读书了。人家把教育看成是一种产业，可是中国不做。我们在2001年吉利大学在丹麦买了一所学校，丹麦对留学生不收费，或者学费很低，在那边买了学校之后，跟丹麦学校合办，使我们的学生到那边以后，接受最低的价钱的教育与最好的西方的教育。但是到第二年之后发现，丹麦一看不行，最后调整了国家政策，开始收费了。澳大利亚收费了，美国大量学校收费，学生就需要掏钱，因为教育的投资，实际上给自己家里造房子一样，但是我们国家却把大量的钱放在包揽上面。