首届中国教育家大会暨《中国教师报》出版100期庆典

　　时间：2004年12月6日上午

　　地点：华润饭店一层碧丽宫

　　主持人：中国教育报刊社副社长阚延河

　　主持人：我们今天这个会议请了分量很重的一些知名专家给我们做报告。今天上午有三位专家，有王继华教授，北京师范大学职业校长发展研究中心主任，原清华大学校长职业化研修中心主任，有李燕杰教授首都师范大学教授。有蒲永川教授。今天上午请这三位专家做报告，下面我们以热烈的掌声欢迎王继华教授做报告。

　　王继华：尊敬的大会主持人，各位朋友，我知道大会对我格外的偏爱，多给了我半小时，不过现在晚了5分钟。我来之前一直找不到这次讲的感觉。为什么？大家都知道，校长职业化是我在清华大学的时候提出来的，他有一系列的内涵理论和系统。我最近一直在全国各地做这样的巡回，13号我到了厦门，今天到了这儿，如果想让我把我一天或者是两天要讲的基本的内容用90分钟概括出来，因此说我找不到感觉。昨天晚上和与会的代表共进晚餐的时候，我问大家目前办学最大的瓶颈是什么？大家告诉我很多的困难，但是让我感动的是我发现我们昨天的与会者当中有一位78岁的女性的老人，也来参加我的会。我说老人家你能不能坐在我身边，你肯定是一个董事长，不然的话他肯定不会这么负责，她说我们这个学校是三老组织的，老革命，老党员，和老教育工作者。

　　这个老师是杭州的周守玉老师，她说我们学校有这样那样的病，整个开创的过程我都知道。我说你可以称为我的老妈妈，因为我感激这些在教育战线投入的人，这位老人现在在哪儿呢。她告诉我，她那么多的困惑，而且我昨天跟其他的很多校长谈，大家也有一些困惑。我根据大家提出的困惑，我调整了我今天汇报的思路，我想讲两个问题一个离不开我这个主题，校长职业化，实际上校长职业化推动中国教育体制的变革。

　　在变革的过程中我们用不着变革，我想给大家一种力，这种力叫做教育文化力的魅力。我讲第一个问题的时候，我准备讲四个问题，一校长角色的转变，二教育规律融入经济理念，三贯彻党的教育方针，打造国家和老百姓所需要的人才，四我们为什么要建立现代化的学校制度。中国搞了这么多年的教育，为什么没有诺贝尔奖，而且没有教育家。如果时间允许我想讲这样四个问题。

　　第二个大部分，我想讲教育文化力，同志们注意到没有，传播知识的场所没有文化，可是教育和其他的行业一样必须有文化。因为酒有文化，茶有文化，企业有文化，传播知识的场所在哪儿呢？今天如果时间允许我重点给大家介绍三种。

　　并且这三种文化我想用大量的案例来谈。我首先谈第一个问题，校长职业化与教育创新，实际上就培训而言，我们今天的会可能也算一次培训，我跟大家聊天的时候，大家说我们的入场费就花了1950，吃饭每天150，往返的路费住宿什么的加一起已经花了5000多，大家说我们来说就想学点东西，大家放心我今天一定让大家学点东西。

　　今天这种场合我只有用一种能力注入式的引导。我们今天谈的是教育创新，什么是教育创新？我体会教育创新不是创造了一种新的教育，而是教育发展到了一个新阶段，这个新阶段实质上是社会对于我们的教育提出了一种新的要求，这就叫教育创新。我们在教育创新的过程中，我们的校长应该是职业化，就化而言，它是什么意思呢？我说化它有三种解读。一、化是时间的概念，二、化是与时竞进，你在这个岗位上才能思考你的变革。教育要超前的为十年、二十年之后人才，所以要竞进。同时这也是一种批判的武器，同志们注意到了没有，我们现在很多的东西在忌讳着化。比如说我们说现代化的学校制度的建立，可是现在我们提的时候往往都提现代的学校制度的建立。

　　我们在提教育是产业的时候，我们说教育产业我们可以接受，但是教育产业化接受不了，我们提校长职业的时候，我在清华大学的时候，他专门给我成立一个部门叫做校长职业化研修中心。同志们想，为什么大家对于化这样机会，就是因为我刚才讲的这些东西，化它是批判的武器，它是市场。我们有的时候觉得这是做文字游戏，同志们这不是做文字游戏，当你真正理解了什么是教育产业，什么是化的时候，就理解了什么是校长的职业化。那么你按照我刚才提出三点你就知道，为什么我们现在有的时候要法律化。

　　但是问题是随着市场经济的完善，我们要逐步的建立和市场经济相适应的人才培养机制，这句话是16大讲的原话，并且江泽民同志在16大上反复的告诫教育创新，首先是观念，观念是体制，怎么创新？应该是校长职业化，我提出校长职业化的时候，很多人盗版的抄袭我。

　　很多的高等学府都已经承认了，清华就不用说了，他们已经成立这样的部门，北京大学也是如此，专门办了好多这样的班了，中国教育报培训中心办了好多这样的班了，上海交通大学也已经办了这样的班了，甚至某大学跟我说王教授我们能不能打你的牌子，打一次广告给你5000块钱，知识有价值，但是同时它有尊严，5000，5万我也不干为什么，我不想误导民主。

　　因此我想就社会这个焦点和热点跟大家阐述。可以讲校长职业化就是要武装于人振兴于校，我就是要让校长增强职业能力应对市场的变革，管理与经验等机制，与体制的变革当中做出选择。