二、督促孩子刻苦学习的方法

　　1、家中要有书香气

　　有些家长家里乱糟糟的，孩子学习时家长看电视，孩子被电视吸引了也去看，家长说：“去：学习去，学习时不准看电视！”孩子虽然回去学习了，可耳朵却支楞着听电视。有些家长在孩子写作业时，打牌、打麻将、看录相……干扰孩子学习。

　　为了孩子，我们当家长的应该善于节制自己，应该做出点牺牲。牺牲自己的业余爱好，牺牲自己的娱乐。总之，家长要想方设法给孩子创造一个相对安静的环境。在孩子学习时不要大声放电视、收音机、录音机。孩子学习时尽量不要在孩子面前与客人谈天论地，打扑克、打麻将等。如果有条件，最好让孩子在单独的屋子里学习。

　　有一个孩子高考得了“状元”，大家都来向孩子的家长讨教经验，家长说我没什么经验，没给孩子请家庭教师，没上辅导班，我们自己也辅导不了。如果说经验的话，就是从孩子上学以后我们就给他创造了良好的“学习气氛”，只要孩子一学习，我们不看电视、不听录音，陪着孩子学习到很晚。孩子看到妈妈每天都埋头读书学习，非常专心，不好意思再打扰妈妈的学习，自己也埋头读书。孩子说：“家里充满了读书的气氛，就像图书馆一样，这种气氛对我是一种压力，是一种净化，它使我养成了专心学习的好习惯，逐渐地我的学习态度越来越端正、最终在高考中取得好成绩。”可见指导孩子学习，家庭中的“学习气氛”非常重要。

　　2、经常抓，抓经常

　　有些家长指导孩子学习是“羊角疯”式的。一阵一阵的，一阵松一阵紧，想就来就抓抓，想不起来就拉倒。例如检查孩子作业，家长把孩子叫过来，“把作业拿出来我看看！” 一看作业写得乱。上去就是一个耳刮子，“怎么写这么乱!给我重抄!”孩子一把鼻涕一把眼泪地重抄一遍，写得已经很整齐了，可家长正在气头上，又一下子把本撕了“再重抄！” 孩子一直抄到10点多钟。真写得不错，可过两天家长又不管了，孩子的作业一天天下降，一个月以后家长又想起来了，对孩子说：“把作业拿来我检查检查”，一看作业又乱了，又打耳刮子，又撕本，形成恶性循环。

　　孩子年龄小，没长性，要管就要经常管，做到“常流水，不断线”。就拿检查作业来说吧，家长每天拿出10分钟就够了，可必须天天拿出10分钟。这样孩子就会感到家长对他学习很重视，一天也不放松，天天认真写作业。因此家长抓孩子的学习，一定要经常抓，抓经常。

　　孩子终究是孩子，他们没有长性。当家长的平时起码应经常关心孩子以下一些问题：

　　(1)学习努力不努力，刻苦不刻苦?

　　(2)有没有学习兴趣，学习积极性如何?

　　(3)学习时有没有独立性，是否总想依赖家长?

　　(4)遇到困难有没有信心，能主动克服吗?

　　(5)学习时间长了烦不烦，有没有毅力?

　　(6)对学习有没有荣誉感，学习上有没有争强好胜的劲头?

　　(7)上课听讲专心吗，有没有小动作?

　　(8)上课爱不爱举手回答问题?

　　(9)能认真完成作业吗?有没有偷獭的情况?

　　(10)做作业快不快，有没有磨蹭的现象?

　　(11)做作业仔细不仔细，有没有马虎的习惯?

　　(12)做完作业能自己检查吗，会不会查漏补缺?

　　(13)每天能预习吗，预习效益如何?

　　(14)每天能复习功课吗，是否等到期末才复习?

　　(15)学习时有没有计划，有作息时间表吗?

　　(16)思维灵敏不灵敏，爱不爱钻牛角尖?

　　(17)考试害怕不害怕，有没有考试焦虑?

　　(18)和老师的关系如何?听不听老师的话?

　　3、讽刺、挖苦要不得

　　有些家长望子成龙心切，急了的时候怎么解气怎么说：“怎么考这么点儿分，死榆木疙瘩！”；“你还有脸活着，扎茅坑死了算了!”

　　孩子都是有自尊心的，他们听到这些讽刺，往往产生逆反心理。他们对待家长的这种刺激，往往产生敌对情绪，形成“抗药性”。

　　孩子如果对你的讽刺、挖苦提出抗议，“你说我笨，我怎么笨了，我不笨！”这还是好孩子，他们还有自尊心。如果你整天讽刺，孩子没反应了，那就坏了。你说我笨驴，我就是笨驴，你说我蠢猪，我就蠢猪，二皮脸，那不更难教育了吗?

　　如果家长的讽刺、挖苦被孩子接受了，心想：“我妈总骂我笨，我是够笨的”那危害更大，因为这是对他们自尊心的伤害，这种内伤更难医治，表面上看他们对讽刺、挖苦无动于衷，可他们有苦往肚子里咽，心理负担很重，甚至形成心理疾病。我们在教育孩子的时候，切不要用讽刺、挖苦造成孩子的心病。

　　4、情感感化，切忌粗暴

　　有一个孩子期末考试不理想，回到家后赶紧钻到自己的小屋里去了，怕挨打。家长知道他的分数低，气就不打一处来，心想，考不好你还躲着我，藏到屋里就行了，于是破门而入，揪着孩子的耳朵就把孩子提拉出来了。孩子战战兢兢，家长横眉立目：“说：为什么考这么点分，我平时怎么跟你说的！” “叭”一个大耳刮子，“去，给我写检查。”孩子掉着眼泪写检查，什么好听捡什么写，其实说的都不是心里话。家长看完检查说：“告诉你，这个假期你甭打算玩去，给我在家好好学习，不准看电视!不准玩游戏机：不准……”孩子嘴上不说什么，可心里别扭，思想上并没有什么变化，这种靠武力的办法不是什么好办法。家长虽然出了气，可并没什么实际教育效果，还容易造成孩子的逆反心理。

　　另一个家长对考分低的孩子不是采取武力办法，而是使用感化的力量。

　　家长看到孩子低着头钻到自己的小房间去了、心想，孩子考分不理想，心里一定很难受，再雪上加霜可不好，于是两口子商量好，站到孩子屋门口对话。当父亲的说：“今天咱们的孩子没考好，咱们今儿个说的话可别让孩子听见。”其实声音正好让孩子听见。孩子在屋里想，越不让我听我越听。爸爸接着说：“孩子心里难受，咱们今儿个别批评他了。”孩子心想我爸不批评我了，听得更认真了。”这时妈妈说：“别看咱们孩子没考好，可咱们孩子有志气，肯定能吸取教训，咱们孩子正在那儿偷偷下决心哪！”爸爸又说：“孩子没考好，也不全怨孩子，咱们也有责任，要检查咱们俩得先做检查。”妈妈又说：“咱们孩子听话，他会努力的，他不会让咱们伤心……”孩子听到这儿眼泪不觉地流出来，冲出屋子扑到妈妈怀里说：“妈，您放心吧，这次我让你们失望了，下次我一定努力，决不让您伤心……”这时家长再与孩子坐下来，分析原因，总结经验教训，孩子自动写检查，做保证。

　　上面两个事例说明：粗暴引来逆反心理，感化才使孩子动情。

　　5、批评孩子有讲究

　　批评、惩罚在教育孩子中不可少。但使用这些手段不可滥用，要注意方式、方法。

　　（1）要注意时间

　　有时可以当时就批评，有时可以缓一缓，让他思考一下再批评，对有抵触情绪的孩子就更应等一等，待其心情平静下来再批评。一般来说吃饭时和睡觉前不要批评，对身体不好。

　　（2）要注意地点

　　最好找个没人的地方，这样能保留孩子的面子，孩子接受批评比较容易。

　　（3）要注意场合

　　不要当着孩子的朋友批评，不要当着亲友的面批评，最好是在私下交谈，这样做可以保持孩子的自尊心，以利于孩子改正错误。

　　（4）言辞要适度

　　家长的批评一定不要夸大其辞，要恰如其分。

　　（5）要注意态度

　　对孩子的批评可以严肃，但不能粗暴，孩子感到家长的态度是真诚的、善意的，就容易接受，这才有利于孩子改正缺点错误。

　　（6）要注意时机

　　批评孩子的时机很重要。一般来说心情不佳时不利于认识自己的问题，心情平静时有利于认识错误，所以批评要选择有利时机。

　　（7）要注意次数

　　对孩子的错误不要翻来覆去地批评个没完，对一次错误批评一两回就可以了。连续的负强化会使人心理上长期处于紧张状态，感到这也不行，那也不是，无所适从，严重的会产生自卑感、甚至破罐破摔。

　　（8）要有针对性

　　要根据不同孩子的气质、性格、心理水平、错误程度等采取相应的方法。