“你必须自己拿定主意。”

　　一个小男孩，父亲是位马术师，他从小就必须跟着父亲东奔西跑，一个马厩接着一个马厩，一个农场接着一个农场地去训练马匹。

　　初中时，有次老师叫全班同学写作文，题目是长大后的志愿。那晚他洋洋洒洒写了7张

纸，描述他的伟大志愿，那就是想拥有一座属于自己的牧马农场，并且还要在农场中央建造一栋豪宅。

　　第二天他把作文交给了老师。两天后他拿回了，第一面上打了一个又红又大的F，旁边还写了一行字：下课后来见我。

　　脑中充满幻想的他下课后去找老师：“为什么给我不及格？”老师回答道：“你年纪轻轻，不要老做白日梦。你没钱，没家庭背景，什么都没有。如果你肯重写一个比较不离谱的志愿，我会给你想要的分数。”

　　男孩回家后反复思量了好几次，然后征求父亲的意见。父亲只是告诉他：“儿子，这是非常重要的决定，你必须自己拿定主意。”

　　再三考虑几天后，他决定原稿交回，并告诉老师：“即使再拿不及格，我也不愿放弃梦想。”

　　20多年以后，这位老师带领他的30个学生来到那个曾被他指责的男孩的农场露营一星期。离开之前，他对已是农场主的男孩说：“说来有些惭愧，你读初中时，我曾泼过你冷水，幸亏你有这个目标并且有毅力去坚持。”

　　小男孩从一无所有到一位农场主，是因为他坚持了自己最初的理想，且义无反顾。我们现在是否和小男孩一样，也确定了“拥有一座属于自己的牧马农场”的目标？记住：要想到达成功的彼岸，没有一个既定的目标是不行的哟。

　　确立目标前，我们还是先根据自身的学习实情，给自己的成绩来个“层次”定位。

　　领跑型成绩算佼佼者，有良好的学习习惯和较强的学习能力，没有明显的偏科现象，成绩稳定。

　　爆发型成绩处于中游水平，有自主学习的要求，灵活运用知识的能力不强，存在偏科现象；成

　　绩有很大的提高空间，后期具有极强的爆发力。

　　奋进型成绩不够理想，基础薄弱，学习习惯的养成不够，学习的热情不足。还需要下一番苦功夫才有可能考取大学。

　　(请在你认为自己所属的类型前划“√”)

　　我们确定自己的“位置”的好处是：不会给自己制订过高或太低的目标。因为过高的目标会带来更大的压力，以致自卑；太低的目标又由于容易实现而盲目自负。所以，科学的目标应该是“踮踮脚”、“跳一跳”就能够得着的。

　　终极目标 一是要明确一个大概的专业方向，二是要预期一所理想的大学。如果无法对未来的兴趣发展做出一个判断，无法选择自己喜爱的大学，不要紧，我们就大致确定一下自己要考取的大学档次，比如我是要考北大、清华等一流的院校，还是立志考一所一般本科院校，或者通过几个月的努力尽量上所专科院校等。

　　长期目标 是指我们这一学年在不同学习时段所要达到的目标。我们可以把一学年的学习时间分成几个学习时段，各时段可制订不同的目标：勉励自己成绩提升几个名次，或占据班级、年级多少名；也可以依次定为夯实基础、提高解题能力、强化应试技巧；还可以确定为重点补习哪门学科等。

　　短期目标 是指一个月、一周乃至一天要达到的小目标。短期目标有助于我们注意学习细节，提高学习效率。短期目标要具体：可以指一个月某门学科要复习的重点，可以指一周要补差的内容，还可以指一天要完成的学习任务……

　　根据我们前面给自己的定位可制订如下不同的目标(见表二，仅供参考)：

　　终极目标(一学年)

　　长期目标(每学期)

　　领跑型

　　冲击清华、北大等名校

　　确保考取第一批本科院校第一学期确保成绩稳居班级前十名，年级前一百名；学习方面要扩大视野、强化思维训练，培养创新能力。

　　第二学期力争成绩居班级前五名、年级前五十名；要熟练高考难题、新题的解答技巧，提高整合能力。

　　爆发型

　　冲击第一批本科院校

　　确保考取第二批本科院校第一学期确保成绩居班级前二十五名；加强弱势学科的学习，提高解题能力。

　　第二学期力争成绩居班级前二十名；保证中等难度试题的得分，掌握应试技巧。

　　奋进型

　　冲击第二批本科院校

　　确保考取理想的专科学校第一学期要夯实各科基础，确保成绩有进步；要形成良好的学习习惯，找到适合的学习方法。

　　第二学期力争成绩能前进五个左右的名次，保证试卷基础题的得分，弥补知识漏洞。

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