作文命题的演变与实质

　　北京 王大绩

　　2005年高考语文科共有十六种试题，作文命题演变为多种形式。大体如下：

　　卷别→题目→特点

　　全国甲：出人意料和情理之中话题命题，自拟题目，不限文体，给提示材料

　　全国乙：位置与价值话题命题，自拟题目，不限文体，给提示材料

　　全国丙：忘记和铭记话题命题，自拟题目，不限文体，给提示材料

　　北京：说“安” 标题命题，限议论文，给提示语

　　上海：文化生活对你成长的影响 话题命题，自拟题目，限止诗歌，给提示材料

　　天津：留给明天 标题命题，限止诗歌，未给提示语

　　重庆：①筷子 标题命题，限说明文，未给提示语

　　②自嘲 标题命题，限止诗歌，给提示语

　　江苏：凤头猪肚豹尾话题命题，自拟题目，限止诗歌剧本，给提示语

　　广东：纪念 话题命题，自拟题目，不限文体，给提示语

　　山东：双赢的智慧 标题命题，不限文体，给提示材料

　　浙江：一枝一叶一世界 话题命题，自拟题目，限止诗歌，给提示材料

　　湖北：“入乎其内”与“出乎其外” 材料命题，不限文体，给限定材料和提示语

　　湖南：跑的体验 话题命题，自拟题目，限记叙文或议论文，给提示语

　　江西：脸话题命题，自拟题目，不限文体，给提示语

　　辽宁：今年花胜去年红 标题命题，限止诗歌，未给提示语

　　2005年高考尘埃落定，考前的纷纷猜测，理所当然地转化为种种品评。此优彼劣，一时间当会不绝于耳，新浪网不是还搞了一个评价题目的“民意调查”吗？可以预料，热闹一阵之后，语文界内界外，又将顺势转化为对来年命题走向新的建议和猜测：作文会或应出什么题目？会或应在什么范围，顺应什么形势，以什么样式命题；考生需要相应地准备哪类材料，明了哪些哲理，选择哪种体裁？……如此一个轮回接一个轮回，年复一年。猜测对的，风光无限、身价倍增；猜测错的，颜面扫地、愤然指责。其实，这些猜测和品评多么无谓！难道我们对应试的认识只能停留在“应试”的层面，就不能和学生语文素质的提高有机地结合起来吗？

　　我们认为，作为选拔性考试，高考作文必须命题。但是，作文命题，无论是传统的“标题命题”，后来的“材料命题”，还是现在通行的“话题命题”，其实质都是不命题——只是在不同命题形式的外衣遮挡下，或隐蔽一些，或显豁一些罢了。