用扩招“补”扩招引发的经费缺口 

　　扩招怪圈

　　用扩招“补”扩招引发的经费缺口

　　扩招同样让高校自身措手不及。

　　陆根书说，起初扩招出于经济目的，拉动内需，是政府行为。但一旦扩招起来，规模就很难控制，过快的扩招速度引发了师资力量不足，教室、宿舍、实验设备等硬件设备紧张，

　　包括大规模的校区扩张，根源也在于此。

　　据了解，国外高等学校平均师生比为1∶14，我国目前的师生比约为1∶16，但这其中相当一部分人是行政人员，各校情况不同，行政人员和一线教师比也不同；另外，迫于学术压力、兼职等原因，一线教师花在探索教学上的精力在减少。

　　“如果三个年级一起算，我们系的导师所带的研究生人数在1至18人之间，而以前，导师最多带两三个。”王芳对自己的研究生生活充满了抱怨，“三年的课程几乎在第一学年就学完了，研一准备审考、进入英语复习大战，研二仅开了两门课，很长时间都没分导师，导师分了却找不到人；研三没有课程，一边准备论文，一边忙着找工作，三年就这样荒废了”。

　　人们发现，扩招后部分高校教育质量似乎降低了。

　　事实上，早在三四年前，北大、清华、人大等高校就已经先后宣布不扩招，西安交通大学高等教育研究所所长陆根书说：“西安交大这几年不但没扩招，招生人数反而有所缩减。”“985”高校(1998年5月，江泽民同志在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”随后教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持北大、清华等部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985”工程)基本上是零扩招。

　　二本、三本类的普通高等院校占了扩招的大多数份额，“比如江西九江学院有三万名学生，而西安一理工类院校由扩招前的8000余人增加到了现在的两三万人，不少高校有4个甚至6个新校区和合作办学点”。

　　“不同学科的扩招增长比例也不一样，偏文科的专业多一些，而理工科受制于实验室等硬件设施没法随意扩招。”另外，市场上兴起的电子、计算机等热门专业，各大高校都铺天盖地地开始扩招。西安某高校的播音与主持专业每年招收艺术类本科生80名，同时，自从国家增加“三本”录取批次以来，该专业“三本”招生人数以50名、100名、150名的速度增加，而本市其他学校的该专业也陆续开设招生。

　　其实，热门专业招生“过热”所引发的就业问题已经暴露出来。即使国家在2007年将扩招的比率控制在5%，但绝对人数的增加仍相当惊人。

　　“大规模扩招的责任其实不完全在高校，国家承诺2000年教育财政占4%的目标到现在都没实现。”陆根书说。早在1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》就明确规定“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值(GNP)的比例，2000年达到4%”。但在实际执行中，财政性教育经费投入占GNP/GDP的比例始终没有达到4%，2000年仅占2.87%；历史上该比例最高点是2002年的3.41%。“教育财政投入不足，扩招引发的经费缺口怎么补？有些学校只有通过继续加大扩招力度来产生规模效益。”高校扩招已经陷入了一种“怪圈”中。