上大学公共必修课认真听就是落伍

　　“通力合作互相帮忙答应点名”的成功率越来越低。很多老师干脆用提交课堂作业的方式代替点名，“作假”难度提高。课堂的出勤率虽然有所上升，但是，“身在课堂心在外”的同学也随之增多，老师讲老师的，学生干学生的，台上台下互动很少，一些课堂出现了“软对峙”。

　　同样是两个学分的课，在不少同学眼里，公共必修课根本没法和专业课、选修课比。期末，考试扎堆挤不出时间复习时，这类课往往就要“让道”；而平时“选择性逃课”时，这类课一般都是首选。

　　“大家卧谈时，如果谁说自己喜欢上哪门政治课，肯定会被人鄙视。”学新闻的刘彬坦言，自己至今还清楚地记得，入学初师兄师姐们来传授经验时，谈起这类课程时不屑的眼神。他认为，这类公共必修课在同学中的口碑不好，也是“先入为主”的观念在作怪。

　　教学内容脱离实际

　　说起这些公共必修课，文科学生张慧至今“耿耿于怀”：上了一学期的《计算机基础》，学了一堆东西，考试倒是过了，但是最后很多女生连重装系统都不会。而上课教的代码、数据库之类的东西，考完试就差不多“都还给老师了”。

　　和张慧一样，不少学生都抱怨公共必修课。笔者在某大学论坛上看到，某公共必修课考试完，学生们为其扣了三顶帽子：内容旧，说教味浓，没用。

　　刘彬说，有一次和师兄聊天，发现一位公共课老师上课内容居然和3年前的完全一样，甚至连举的例子、布置的作业都没区别。

　　学生们多将不愿意上课的原因归结于课堂本身，而授课的老师也有着自己的难处。在北京某高校教授思想政治课多年的李老师说，教材陈旧是客观存在的，但是，很多老师都在努力弥补。自己上一节课往往要花一周时间备课，常常是上课前的一天还在修改课件，添加最新的内容。为了打破课堂的沉闷气氛，李老师把演讲、辩论等各种形式都搬到了课堂上。但学生似乎并不领情，课堂总是没有他希望的活跃。

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