新加坡“90后”：游走在东西方的夹缝间

　　◇张娇(左5) 出生于1990年7月23日 新加坡武吉班让政府中学(中国交换生)

　　◇我说

　　新加坡是个多种族国家，华人、马来人和印度人各有自己的风俗习惯和宗教信仰，政府非常强调对不同价值观的宽容，引导国人要有包容的心态，使新加坡青少年大多活泼开朗、宽容友善，看事物也多是积极的眼光。新加坡经济繁荣，社会安定，为“90后”青少年提供了良好的成长环境。一方面他们的生活少了许多发展中国家孩子的忧虑与愁苦；另一方面也因“安乐”，狮城少年大都胸无城府，缺乏厚重的文化底蕴，再加上社会价值与教育制度的东西融合，造就了这个国家“90后”的独特形象。

　　◇“90后”关键词：散漫 多才多艺 集体精神 怕输 纪律严格 尊崇权威 东西方

　　75分就是最高等级成绩

　　新加坡学生比中国学生散漫很多。

　　他们听了课从不放在心上，考试前一天才临时抱佛脚，偶尔一个小作业常常隔几个星期才交，而且很少会认真对待。老师们不得已只好安排许多小考试，来确保学生四五个课时后会复习消化所授课程。为了督促他们学习，还必须将平时的作业，按一定比例计入年终成绩总分。

　　他们因此也养成了习惯，做作业之前都要问老师“算不算入总分”、“算多少”，得到了明确的答复才会下笔去做。

　　学习的科目虽多，比起中国的课程，就简单了太多——意思是只要智力正常，并能掌握好学习方法，再加点努力，就可以做个一等一的好学生。但这对很多新加坡学生来说，并不容易。比如我们班上的同学，就常向我抱怨物理很难，我很理解——因为他们从不做物理作业，怎么会不难？只要想想中国学生是怎样做作业的，就能明白为什么许多新加坡学生成绩好不了。

　　考试制度也迎合了大多数新加坡学生的水准，按照等级计算，每科100满分得75分以上就是最高等级A1。拿到中国去说考75分与100分没有区别，简直是荒谬之极，但在新加坡，包括许多西方国家，却是一项极为合理的制度。

　　因为许多教育专家认为，在某种程度上，一个考90分的学生，并不能证明他就要比另一个考75分学生优秀很多，相反，他们更希望要一个9科全考75分，而不是8科考90分剩下一科考45分的学生。

　　这样的考试制度给了学生很多个人时间和空间。许多真正聪明的新加坡学生，花较少时间就可以取得“足够好”的成绩，然后把节省下的时间，用来发展自己的业余爱好和特长，也正因如此，他们比大多数中国学生更多才多艺。

　　“KIASU”精神

　　新加坡学生虽然平时有些散漫，可是当他们认真起来，也是很可怕的。

　　形容这一代总体性格特征的，有一个有名的专业词汇，2007年甚至被收入牛津辞典——“KIASU”，闽南语，意思是“怕输”。

　　每逢什么考试，任何大小类型的比赛，他们都会非常紧张，很爱跟他人对比成绩。一个小小的班级测验，下课后便会聚起很多堆人讨论、对答案，一旦对出什么错误来，便心惊胆颤。我经常看着他们想，要是到中国来读书，那些轰炸般的大考小考，不把他们折腾出心脏病或者神经衰弱来才怪。

　　成绩上怕输，其它方面更是要争。学校每年在考试之后，会组织一个班级之间的“啦啦队”比赛，实质上就是比哪个班声音大而已。说来好笑，因为我们班的总成绩不如另一个班，我们班同学就发誓一定要在“啦啦队”比赛上把那个班“镇”下去，一到周末，就把全班同学组织起来拼命地练。这种感天动地的精神，在我眼中，没有用对地方。

　　对一个建国不过40多年、资源匮乏的小国来说，能取得今天享誉全球的成就，这种“KIASU”精神功不可没。新加坡的“90后”，他们需要做的，就是延续这种精神。

　　尊崇权威到死板

　　也许由于大多数新加坡“90后”都有手足，在家里并不像中国“90后”独生子女那样娇生惯养，与我们相比，他们显得更重视集体精神。同学之间也很容易相处，班上很少会出现性格乖僻孤傲的学生。

　　整体上来说，“90后”的新加坡学生比中国学生更懂得遵守纪律、尊崇权威。

　　在新加坡的学校，课堂虽然松散，整个校园的纪律却非常严格。学校有一个专门的职务叫做“训导主任”，每日负责检查学生头型服饰是否整洁，有没有遵守学校的规定。我所在学校的训导主任，是我一生中看到过的最恐怖的老师。每天他会从头到脚地打量从身边走过的每一个学生，发现有丝毫不对劲，比如说白色的校袜没有高过脚踝，他就会拽住那个学生，当着很多师生的面开始大声呵斥，“垃圾”、“废物”之类的粗话脏话，会不断从他嘴里蹦出来。

　　有了这样的教育，你就不难理解，新加坡的法律和秩序，为什么会世界闻名。

　　新加坡学生虽然在课堂上和老师相处很轻松愉快，但许多时候，老师说一学生绝不敢说二。比如，学校在放假之后要补课，我们这些外国学生便会问老师，为什么不可以考完后就补，要等学校组织出去玩了半个月后回来才开始，占用我们的假期时间。新加坡学生则毫不置疑，既然老师说是如此，那便是了。

　　这些“90后”的新生代，和他们的前辈一样，对规则和权威的要求，都能一板一眼地遵循，好的一面叫“严格”，不好的一面就叫“死板”——这样的结果就是：新加坡是世界上贪污腐败最少的国家之一，但青少年的创新精神却很受质疑。

　　东方与西方的夹缝

　　新加坡很小，政府却一直努力创造出良好的文化氛围。弹丸之地上聚集了许多博物馆和剧场，新加坡国立大学享誉海外，每年都会有许多世界著名歌手前来开演唱会。在这样的环境里长大，按理说新加坡青少年应该是从小便深受艺术熏陶，很有文化底蕴，事实却不然。

　　新加坡青少年夹在两种语言的教学制度中间，许多学生英文与中文都不能学得很地道，而新加坡要求学生多学语言的出发点，是为了便于跟别国做生意，很少会立足于文化升华。同时，面对西方俗文化的大量侵蚀，新加坡青少年既没有学到欧洲沉郁高雅的经典文化，又把东方的文化精髓抛到了脑后，以至于无论是与东方还是西方的同龄人比较起来，他们身上都缺少了一种文化浸濡后的气质。

　　对此，新加坡学生倒不以为然，他们觉得，反正有没有深厚的文化功底，又不是一眼便能瞧出来的，而现代教育赋予他们的礼貌、风度、气质，至少让他们从外表看起来，也无伤大雅。

　　这种置身于东西方夹缝中的尴尬，同样也是新加坡“90后”，在成长中无法逃避的问题。

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