如何看待幼儿参加应试培训

　　汪亚君：因为是市场的需求所导致的，现在家长最关心的就是将来孩子升学怎么办，学一些考级的应试的。贝立兹接待了很多家长和孩子，其实很困惑，我们的孩子上了一些培训班，而且花了很多钱，花了很长时间，但是没有效果。他们每次来贝立兹，我都问你的孩子为什么来，是为了应试来还是为了真正的实用？从我的理解来说，应试其实我们不赞成这种方法，还是教孩子用英语来思维，建立起他的自信，非常自如地表达自己。应试由于它侧重在语法上，侧重在单词，不具备让孩子建立一个非常流畅的语言沟通能力。所以，在贝立兹的教学理念上来说，我们认为是有一定的差距的。

　　白皎宇：这也可以从去年中国教育部5月份叫停了针对于小学生和中学生的公共英语级别测试，这标志着我们中国在教育体制上的一个大的改变趋势，由应试教育转向应用教育。事实上对中小学来说，我们不应该强调应试，而是应该强调应用。同时，我们也看到即使是大学生，他们的四、六级考试，也由以前纯粹的从词汇量、语法以及阅读本身转向了更偏重听力和口语。我们坚信外资机构一直坚持的应用教育市场，在中国会得到一个快速的发展。

　　刚才汪总也讲到很多家长的困惑，英孚教育经常也会碰到这样的家长。他们到学校来会问你是应试的还是应用的，其实我觉得应试和应用某种角度上不是分割的概念，其实我们学的所有目的都是为了用。语言最终的目的是为了交流使用，而不是为了考试。

　　徐海生：其实幼儿这一块还没有那么多考试，相对来讲大家还是从兴趣培养出发，家长也是抱着这种观点。但是像小学阶段，这是没法克服的一个问题，这是一个大的环境、机制的问题，家长知道要培养孩子的兴趣，但还是有不能让孩子输在起跑线上这样的想法。

　　主持人：你们认为好的英语教材的标准是什么？

　　白皎宇：好的教材第一必须是系统化、科学化。第二，它能够激发孩子的兴趣，因为我们所说的一切围绕的目的就是兴趣是最好的老师，兴趣也是最好的教材。因此，所有的教材好的标准都应该围绕着如何激发孩子的兴趣来进行。第三是针对性，我们考虑到不同年龄段的需求是不一样的，所以要有针对性。第四，多样性，要考虑到不同人获取并掌握知识的方式是不同的，比如有些人倾向于阅读快速获取知识，有些人则在听、读及感官方面更胜一筹。

　　徐海生：我补充一下，因为我们认为好的教材很简单就是四个字，一个是系统，一个是全面。刚才白皎宇把系统这一块已经阐述得很透彻了，还是符合孩子的语言发展规律和它的认知规律，有他的教育理念在里边。

　　全面上讲，因为我们还是出版社的原因，在教材的形式上可能需要比较全面。因为我们做幼儿的英语教材的时候，往往有60%、70%的时间都是在教师用书上，因为教师用书最花功夫，因为里边有很多核心的教学理念、教学法，包括各个单元的知识点，其实都是在教师上得到很好的体现。当然一套好的教材还应该包括配套的音像制品、活动用书，它应该是一个比较全方位、立体化的东西。

　　汪亚君：我非常赞成徐先生的说法。孩子用书是一方面，尤其是在幼儿的用书上面，孩子主要是用图片。老师的用书非常非常关键，也就是说我们孩子的书可能非常薄，但是老师的书可能是3倍或者是4倍，因为它所有的内容、所有教学的思路、教学的理念全部在老师用书上。这也是贝立兹，每套书必须有配套的教师用书。我强调的是整个教学的质量控制系统，教材、教师、教师用书还有教学的管理，一直是起穿针引线的作用，一直是不可少的。

　　白皎宇：关于教材这个方面我再补充一下，英孚教育我们也考虑到整个教辅的体系里，我们还开发了一个语言实验室。我们这个体系也是让孩子在电脑上去进行一种多媒体的实践，去使用或者是运用他所学过的知识。刚才汪总和徐先生都说到老师的用书，任何一个教材的本身一定是有一个系统化的教师用书，这也是我们能够规范不同的老师来教授同一堂课程的标准化和系统化。如果我们只有学生用书，没有老师用书，不同的老师来教授可能就有不同的方法。所以，教师用书也起到了规范化、系统化的作用。

　　徐海生：而且以中国目前幼儿英语培训市场的师资情况来看，没有教师用书的指导，其实一般来说课是很难教的。

　　白皎宇：对。