四川大学的80后王老师感触也很深，班里一个男生理了个“鸡冠状”的时尚发型，这与学校对学生仪容仪表的要求有出入，王老师要求男生把头发重新整理一下。当晚，这个男生打电话给她，非常委屈地说，不情愿剪掉时尚的发型。王老师知道，这个年龄的学生正处在爱美的阶段，他们希望更时尚更出位，让他理寸头实在有些“残酷”，她便告诉学生：“老师只是希望你把头发整理得更像学生的样子，符合学校的规章制度。”言毕，男生告诉王老师：“你比我父母更理解我！”第二天到校，男生的头发果然整理好了。这件事让王老师感到，与“90后”的学生打交道，必须更多地换位思考，用对他们的尊重换来师生间彼此的尊重。

　　“咚咚咚，咚咚咚……他戴着很大的耳机，听音乐听高兴了，把整排桌子都摇晃了，还跟没事儿似的，一个劲摇头晃脑。”讲到英语课上一个男生搞怪的现象，在西南民族大学教英语的80后彭老师满肚子的怨气。“被我说了几句，就摔门出去了。即便是犯了错误，也不愿承认，个性真是太张扬了。”“遇到这种情况，我从来都是马上就告诉学生这样做不对，并和他的室友说了这个问题。下学期这个男生还是选了我的课，而且每节课都很乖。90后学生认识到错误嘴上并不承认，但只要他们在行为上能改正就可以了。”

　　用包容的心态看待“非主流”

　　80后的教师有朝气、有活力，他们在行为、思想方式上与90后学生接近。他们更能听懂学生们说的“网

　　络语言”和“流行语”，容易与学生很快成为朋友。

　　杨老师说，90后的小孩子们有自己的想法，有自己的世界，很自我。但是作为老师，她能理解孩子们的行为习惯，并且学着去喜欢、欣赏，和他们一起长大。“90后的孩子喜欢了解的东西很多，比如说NBA、卡特、奥特曼，而我们对于前沿新潮的事物不如他们信息量大，不如他们熟悉。我们就赶快去吸收学习，和他们一起探讨，培养共同爱好和兴趣，获得更多的师生共同话题。”80后老师不会拒绝接受新事物，这也使孩子们和杨老师在一起感觉很自然，放得开。

　　胡老师介绍说，为了拉近和孩子们的距离，自己也喜欢上了动画片，经常回到家就看电视台的动画片，看动画梦工厂，并且和学生一起聊天，谈奥特曼，谈猫和老鼠。川大的王老师也挺关注学生们的真实想法，其中一个途径就是通过网络，QQ上加了好几个同学为好友。王老师发现一个有趣的现象：学生里面不论是昵称还是签名都有很多异体字和符号，称之谓：火星文，或者脑残体，比如∴依ㄗ然à、★冥葵☆、メ坏气尐帅、ぜ果、冻ル…“这几个同学，平常接触都特乖也特懂礼貌的那种。”

　　西南民族大学教英语的80后彭老师说，90后学生兴趣非常广泛，喜欢关注和他们这个年龄阶段不相符合的东西，比如hellowin、鬼节，甚至有的男生穿着溜冰鞋来上课，课间就在后面转圈圈，溜来溜去。“和80后一样，过了这个年龄段，他们肯定会有一个向主流文化回归的过程。”彭老师说，除了用包容的心态去看学生之外，及时更新自己的知识也很重要，还要抱着和学生相互学习的心态，才会感到“海阔天空”。