一个专家型的校长如果不向民主型校长发展，在学校管理上民主意识薄弱，一定会影响学校的发展。

　　有一个民主型校长就有一个民主的校园，无论从制度层面还是文化层面，学校都需要民主型的校长。

　　学校的管理涉及到方方面面，校长科学管理的根本出路在于实施民主管理，推进民主决策，离开民主决策就很难做到科学决策。

　　在现实中常有这样一种现象，一个在教育教学上富有权威的校长，容易在管理上独断专行，他们在位时依靠自己的学术权威可以把学校办好，但是他们一旦退休或离任，会给学校的发展带来一定的损失。随着我国政治体制改革的全面推进，民主政治建设提速，实施民主管理，建立现代学校制度已经成为教育改革深入发展的题中之义。学校作为国家传播文明的阵地，理应成为整个社会发展基层民主的表率，这就决定了我们应该不失时机作出培养民主型校长的战略思考。

　　培养民主型校长是时代的需要

　　-上海市普陀区教育党工委书记　王珏

　　相当长一段时间以来，我们比较强调在中小学培养专家型的校长，重视校长教育教学理论的积淀和教育教学能力的培养，重视校长做研究，做学问，著书立说，使校长成为教学方面的专家、学术上的权威。在这个培养目标的指导下，的确涌现出一批专家型校长，推动了教育的发展。但是，校长本质上是一个管理者，其学识能力应服务于学校的管理，从管理者的角度看，校长更需要成为民主型的校长。

　　一个专家型的校长如果不向民主型校长发展，在学校管理上民主意识薄弱，一定会影响学校的发展。在现实中常有这样一种现象，一个在教育教学上富有权威的校长，容易在管理上独断专行，他们在位时依靠自己的学术权威可以把学校办好，但是他们一旦退休或离任，会给学校的发展带来一定的损失，学校则会有一番波折。可见，仅仅提培养专家型校长有失偏颇。随着我国政治体制改革的全面推进，民主政治建设提速，实施民主管理，建立现代学校制度已经成为教育改革深入发展的题中之义，这就决定了我们应该不失时机作出培养民主型校长的战略思考。

　　学校作为国家传播文明的阵地，理应成为整个社会发展基层民主的表率，培养民主型的校长是时代发展的需要

　　现代学校制度建设中有一个十分重要的内涵就是推进学校民主管理，学校实施民主管理是顺应国家民主政治建设的大势所趋。中国的改革起步于经济，随着改革向纵深发展，政治改革的步伐正在加快，民主政治建设提上重要的议事日程。关于基层民主政治建设，党的十六大、十七大明确提出：基层民主是社会主义民主政治的基础，扩大基层民主、发展基层民主是方向，完善民主管理制度是措施，保障人民享有更多更切实的民主权利是目的。学校作为国家传播文明的阵地，理应成为整个社会发展基层民主的表率，培养一大批民主型的校长也就成为时代发展的需要。

　　校长作为学校的法人代表，是学校重大事情的决策者，强调校长要成为专家为学校的科学决策提供了保证。但是在决策中，科学与民主缺一不可，离开民主决策就很难做到科学决策。作为专家型的校长，其专长总是局限在某一个方面，而学校的管理涉及到方方面面，如人、财、物，德、智、体。对任何一个校长来说，仅靠自己的专长来管理学校都会捉襟见肘、鞭长莫及，校长科学管理的根本出路在于实施民主管理，推进民主决策。学校实施民主管理并不仅仅是学校管理的需要，还牵涉到一个政治命题，谁是学校的主人？如果学校的教职员工是学校的主人，那么他们自然就具有参与学校管理的权利，对学校的管理具有知情权、参与权、评判权、表决权等多项权利。民主管理在本质上不是技术的问题，是捍卫教职员工民主权利的政治问题。当然教职员工享有民主管理的权利并不排斥校长的领导权、决断权。严格地说，管理决策包括了两个行为，即“谋”和“断”。“谋”需要集思广益发挥教职员工的智慧，校长的作用更在于“断”。

　　近几年来，学校的发展逐步从制度建设向文化建设过渡，构建和谐校园已经形成共识，并成为两者过渡的标志。在构建和谐校园的过程中，人们逐渐认识到民主的重要性，校园民主和校园和谐成正相关，这可以说是一条定律，而校园民主在很大程度上取决于校长的类型。我们说“一个好校长就有一所好学校”，这句话虽然不能成为定律，但也说明了校长是办学的关键因素。民主校园建设又何尝不是如此呢？有一个民主型校长就有一个民主的校园，这同样是成立的。无论从制度层面还是文化层面，学校都需要民主型的校长。