前不久，笔者耳闻一事，一所中学有一对早恋的初中生。女孩父母闻知后严厉批评了女孩，女孩赌气欲辍学，教师和家长为此焦虑，苦口婆心地开导女孩，谁知女孩竟说，要读书可以，但要答应她一个条件，允许她谈恋爱。

　　不久笔者又在《湖南日报》上看到一则类似的新闻，某校高三一对品学兼优的学生早恋，父母反对，但他们接受不了，后来，家长不得不默许。

　　这让笔者感到很忧心。近些年青少年犯罪的现象增多，其中性教育滞后是不可忽的因素，一些学生的性早熟，却没有引起社会、家庭、学校的足够重视。有的采取简单粗暴的政策、方法高压扼杀，但压得不服，效果不挂、有的认为，男孩女孩之间交往是一种相互沟通的，是学习或娱乐游戏，没有正确引导；有的缺乏教育知识，不知道从何下手，不晓得怎么引导，有的羞羞答答，不敢开口向孩子向学生适时地传授性知识。

　　据《北京青年报》公布的一项调查结果显示：有近半数的初中生缺乏对性的基本的正确认识，也缺乏最基本的性卫生保健常识。有50%的初中生明确反对“性教育会导致孩子有更多的性行为”这一说法。这在一定程度上表达出他们渴望得到青春期性教育的主观愿望。调查表明，有半数初中生对当前的学校青春期性教育表示不满意，认为“当前学校性教育太保守”。有41.8%的初中生认为“学校里讲授的有关性的知识应该跟讲授语文和数学一样重要。”

　　中国疾病预防控制中心健康教育首席专家由本谆认为，完备的性教育，不仅是指性活动、性思想的开放，还包括性道德、性责任的教育。在青少年成长过程中循序渐进地给他们讲性道德、性责任的含义，讲尊重妈妈、尊重女性，讲珍惜友情，讲友情和爱情的区别，讲爱情和家庭的责任，讲人在不同阶段对异性的不同兴趣，会对他们避免在无知情况下做出影响一生的错误举动的所帮助。

　　北京大学儿童青少年卫生研究所副教授于小鸣认为，性健康教育的责任在于扫除无知，要在参加中理解，因此必须做到适时、适宜、适度。既要有针对少数人群的个性指导和服务，这样才能真正为孩子的成长奠定基础。

　　要把学生(孩子)培养成“有理相、有道德、有文化、有纪律”的德智体等方面全面发展的合格接班人，使他们学会求知、学会做人、学会做事、学会相处，肩上的担子很重，责任很大。在对他们施教时，要做到科学合理，与时俱进，特别是要把性教育这样敏感、重要的教育内容、方法好好研究，采取行之有效的措施。使他们顺利度过青春性成熟阶段。