昨天，北京大学教务部公告称，2007—2008学年第二学期期末考试违纪作弊处理工作基本结束，期末考试共查处违纪作弊5起，均为夹带纸条或复习资料，按照学校有关规定给予5起涉及作弊的学生记过取消学位处分。教务部发现，5起作弊中，有3起是大四学生。

　　可能很多大四学生将过多的精力用在找工作、考研或出国留学上，而忽略了学习。(京华时报2009年1月1日)

　　看到这则消息，首先感到的是惊诧：北大居然也有舞弊的学生？接着是敬佩：北大作为一座知名的高等学府能够敢于自揭遮羞布，公布其真实情况，勇于接受社会的监督。当然不是说北大不能有人舞弊，取巧只要是个人都想试试，当然笔者在这里不是鼓励取巧。但是笔者却从这条新闻中发现了一个问题，就目前的形势，大四还要课程考试，毕业生们的压力是不是过于沉重了点，精力是否忙得过来？为此，不禁质疑：高校原有的培养模式是否也该因时而变。

　　目前高校的人才培养模式，课程设置、考试模式等都还处于原有的水平，大学生们的观念变了，但是教育的体制却没有改变，学业、课程的学习固然重要，但这一切都是为了什么呢？还不是为了找份理想的工作，之前就业压力尚未凸显的时候，他们可以踏踏实实学习完四年，应该说把培养计划划分成四年当然没有错，但是如今这样的分配方式显然不合时宜了，大学四年不但要学习，在这四年里，大学生们还有一个重要的课程要完成，那就是就业，而就业恰恰是必须完成但却有难度、耗时间长的课程，如果依然坚持以前的高校培养模式、考试模式，那么学生只好从课程学习的时间和精力里挤，一旦挤不过来，舞弊、取巧很可能成为他们的选择。

　　高校教育模式该如何因时而变呢？笔者认为这跟整个教育体系有着莫大的关系，大学的教育不是孤立的，和基础教育有着很密切的关系，现在很多人都正在形成这样一种共识：大学培养人才重在培养人才学习的能力和各种适应社会的素质，知识浩如烟海，要真正学习到真知识，社会才是真正的课堂。因此，建议基础教育在知识的学习上应该提前并且深度、广度应该得到进一步的深化，笔者这样说并不是没有根据的，就目前的社会教育氛围而言，学生接受知识的能力以及渠道等条件要比以前好，因此我们的教育方式也应该改变。而大学在成为学术专业化、知识深入化的基础上着重培养学生迈入社会适合生存的各种素质。

　　大四是大学生关键的一年，由于课程设置的类似于四年平均化，前三年显得大学生很自由、甚至很闲，而到了大四却要忙着论文、忙着考试、忙着实习，最重要的是为就业打算，这样的话，大学毕业生的精力和时间忙得过来吗？能不逼着有些人投机取巧吗？除了以上提到的建议教育的整个人才培养模式在阶段上提前之外，也建议高校重新为大学生的四年做好一个规划，不要用老的模式去培养新时势下的人才，这样的结果一是让更多的人措手不及，让一些人投机取巧。

　　高校人才培养模式也该因时而变，这是对人才负责的一种表现，合理地为大学生在模式上、课程设置上做好规划，要知道目前的大学四年对于大学生来说已经不再充裕，因此合理的规划显得极为重要，建议高校能否把就业纳入到这四年当中来，不然，大学生们一旦面对就业压力，真的是无所适从。