多方面原因致新生不适

　　■原因分析

　　●胡邓，中国人民大学心理咨询中心博士，CCTV“心理访谈”栏目专家 

　　初入大学的新生的确容易遇到各种各样的“不适应”症状。

　　1、由于地理阻隔产生的思乡情绪，表现为过多的思念父母、怀念家乡环境，对新的校园环境有种抵触或恐惧心理。

　　2、由于理想与现实的反差而产生的幻灭感。很多学生把大学生想象得过于美好、自由，当看到实际情况与预期不符及困难时，会非常失望甚至灰心。

　　3、由于理想“间断”而产生的迷茫感。相信很多大学生在高中时代的主要目标都是考大学，可能很少有人会为上大学以后的生活设定长远而具体的计划。

　　4、由于学习竞争而产生的危机感。一些在高中时成绩拔尖的学生经过高考的筛选，来到大学，发现身边的同学和自己水平相当不说，有的还具备很多特长，而同学之间处处存在着竞争关系，一些新生感到难以适应的危机感。

　　5、由于交际困难而产生的孤独感。有的学生不愿与人交往，也很少参加集体活动，对外界很少关心，把自己封闭在狭小的天地中，还有的学生过多考虑自己的需要，而忽视他人的需要，导致了人际交往中的自命不凡和过于敏感挑剔。

　　家长不放手会使孩子无所适从

　　●李春雨，GCDF(全球职业规划师)，中华英才网特聘职业规划专家，首都师范大学职业规划教师

　　大一新生入学后普遍存在不适应大学生活的现象，有三点尤其值得深思。首先，90后大学生大多是娇生惯养长大的，生活适应和自理能力普遍差，南方、北方学生在远离家乡的学校就学，在饮食等生活方面的显著差异常会造成部分学生的环境应激。部分大学生不能在短期内顺利适应，产生的心理应激便会影响其正常的学习、睡眠等活动，从而形成心理问题。再加上家长们不肯放手，诸多担忧和抵触等负面情绪传染给学生，更令其无所适从。

　　其次，新生中存在攀比之风，包括衣着打扮、学习装备等，同学之间过生日及娱乐消费逐渐上涨。这种情况对部分家庭经济能力有限而又爱面子、讲虚荣的大学生也会造成心理问题。特别是来自农村和贫困地区的学生，因家庭经济困难，或服饰落伍、乡音浓重、见识较少等原因，总感到“见人矮三分”，于是变得沉默寡言、内向孤僻，容易产生自我认识和自我价值感方面的困惑。

　　另外，对大学学习方法的不适应也给很多大一新生带来苦恼，没有了中学里老师的耳提面命，许多大学新生，面对大学自由开放的学习环境，会产生困惑、迷茫和无所适从的感觉。

　　90后大学生十大特征

　　郑晓钰

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　　武汉大学曾公布了一份针对“90后”大学新生的调研报告，根据该报告，90后大学生的特征主要有以下10方面：

　　1.手机、电脑、数码相机很普及；

　　2.经济独立意识差，对家庭依赖大；

　　3.爱读书也爱奢侈消费；

　　4.心态开放，易于接受新鲜事物；

　　5.心理脆弱，耐挫力差；

　　6.敢于承担责任但过于自信；

　　7.崇拜对象多为政界商界成功人士；

　　8.人际交往靠电话、短信、QQ；

　　9.多数学生认为与家长“谈不来”；

　　10.痴迷武侠小说，不太爱看古典名著。 

　　专家认为，这些行为特征将使这一代大学生在就业上形成新的特点。

北大校园内的招租信息让一些不能适应寄宿生活的学生很动心。

　　细化计划从大一执行

　　新生 断奶守则

　　个性独立的90后一方面对未来充满自信，另一方面却为入学的种种不适所困扰。大学新环境的各个方面对于90后都是一次挑战。摆脱“新生不适症”，才能真正“断奶”，这也是90后独立的第一步。

　　■ 断奶守则

　　【守则1】

　　乐观面对硬件不足

　　原因分析：90后的亲子关系出现了沟通过度的问题，90后家长有的也是在优越环境中长大，成熟不够，给孩子的空间过小，造成孩子依赖性过强。

　　建议：无论是学生还是家长，对于硬件条件的问题，虽然可以提议，但一定不要将精力都用在抱怨上，而是要用在积极适应上和积极解决上。其实，很多问题是可以通过想办法降低要求来解决的，比如没有空调，或许可以用电扇，没有电扇，我们可以通过凉席，多通风，手摇扇等方式解决。总之，一定要在乐观的基础上积极去解决。

　　【守则2】

　　与宿友相处尊重第一

　　原因分析：现在突然过上了集体生活，需要与同龄人朝夕相处。90后自我、张扬的个性往往使得同学之间产生争执。

　　建议：寄宿制生活对学生来说也是一种教育。首先应该明白尊重他人的权益，才能保护自身的权益，这是基本原则。每个同学不能因家庭经济条件，父母的地位不同，而有所谓的不同“身份”。一定要改变自我中心的做法，认识到人际关系的重要性，学会站在别人的角度上想问题，有了误会及时沟通，这两大原则是必须掌握的。