按照美国教育社会学家马丁特罗教授的理论，高等教育毛入学率在15%以内为精英化教育阶段，15%~50%为大众化教育阶段，50%以上为普及教育阶段，前几天《春城晚报》封面赫然写着当地考生70%的入学率。如此高的入学率怕是达到普及阶段了吧？物以稀为贵，“生产”那么多的大学生，含金量不下降才怪。那些独辟蹊径，不去参加高考，学一门手艺的学子难说是更明智的选择。前不久麦可思发布的《2010年中国大学生就业报告》就用数字说话，技术学校、职业学校的毕业生竞争力不比本科生差，甚至更加务实的学习让他们更容易找工作。

　　有些具有一定经济实力的家庭，让孩子高中就到国外留学，那些孩子未必在国内就考不上大学，去到国外只为接受更好的教育。还有的换了一种成才环境，如入伍参军、报效祖国；有歌唱表演等天赋，去参加选秀比赛也是一种成才的途径；有体育天赋的，从小备战奥运会，难说成为为国争光的体育健将。文艺体育人才的特殊性也让他们受教育的模式和“高考大军”不同，条条大道通罗马，不必非得在高考一棵树上吊死。

　　我坚决反对“读书无用论”，但实事求是地说，到了具体的人身上，有些为了备战高考很努力掌握的知识的确用不上。前两天，看到网上江苏考生抱怨今年数学偏难，出于好奇下载了数学真题来看，顿时傻眼了，别说江苏卷就连全国卷我也一题也不会做。想当年读高中的时候我还算挺优秀的理科生，大学改学文科以来，近十年没碰数学，解题思路全忘了。但想一想，那些数学公式、模型现实生活中的确用不到，我只需掌握简单的算术不要买菜时被算计就行了。如果我不参加高考，不会做那些数学题，并不意味着我在知识结构上低人一等。    

　　从成才途径多元化的角度看，高考人数下降也未必是坏事。现在的问题是，其他成才的途径还不够丰富、不够健全，还需要更多更好的适应社会发展的人才培养体系。不去参加高考的孩子，如果缺乏相应的人才培养机构让他们继续深造，仅凭中学毕业那点基本的文化知识也很难适应社会的需求。