起因：清华知名教授网络发文

　　编者前言：继陈丹青以辞职形式向中国教育体制表示失望之后，又一位清华教授，程曜，用文章痛陈了他的不满和哀痛，这次的对象是中国顶级象牙塔内的“天之骄子”们。程教授一篇名为《救救清华大学的这些孩子吧》的文章在网络上发表以后引起广泛关注。继陈丹青出走、北大贺卫方罢招，网络上再一次将反思中国教育体制的热潮推上新高……>>全文[发表评论]

　　·程曜教授个人简介

　　他们对分数特别感兴趣，有了高分就高人一等。

　　他们只是会考试的文盲，几乎什么都不会动手。如果需要综合两句话的推理思考，他们就不知所措。

　　他们具有全世界中产阶级斤斤计较的特性，却又不肯好好学习。

　　他们就像“文化大革命”里的样板戏，架势十足好看，内容简单易懂，却不深刻。

——摘自：程曜《救救清华大学的这些孩子吧》

　　我们可以在清华大门口的街上，看到有些对红灯视若无睹的清华学生，一对对牵着小手闯红灯，悠哉悠哉漫游过街，可以让百辆车子紧急刹车而不以为意。难道这就是我们要训练的新中国一流大学生吗？

　　……再回到被惯坏的清华学生身上，他们一样具有全世界中产阶级斤斤计较的特性，却又不肯好好学习。总以为考上了清华，就能当总书记了。只要稳扎稳打，不犯大错，总有一天能飞黄腾达。知识的殿堂，不再尊重知识，正是中国高等教育的耻辱。

　　大部份学生上课的时候，只留意老师放了什么资讯，可能要考什么。很少理会一堂课内所教的内容之间的关联性。这件事非常容易证明，只要上课明白说出的一句话，好像会考，他们就会回答。如果需要综合两句话的推理思考，他们就不知所措。即使心里明白，也不敢把心里明白的事情写下，或者尽量写的模棱两可，多拿一点分数。如果不给公式，学生不会算，也不敢推导公式。这样子的态度，不正是明证。他们上课，不理会老师推导公式的思路，大都死记最后公式的结果……

　　竟然有学生辅导员对新生说，你们尽量背，考完就忘记掉，不然无法应付接踵而至的课程。清华大学怎么能让这些不懂事的孩子扮演大人的角色，在学生内部流传一些不入流也不正确的观念，培养了一群自以为是的井底之蛙。

　　清华的学生还有一个特色。正是因为当年高分考进清华，受到了很大的奖励，从此就对分数特别感兴趣。学生之间，以分数作为一切评价标准，有了高分就高人一等。拿不到高分就去修更多的学分，来解释自己为什么拿不到高分。甚至有大学三年半修了一百八十多学分的例子，平均一个学期二十六个学分。这样的学生，往往对所修习过的课程一无所知。清华大学应该降低必修学分，严格把关控制品质。

　　……

　　这些清华的大学生像是会考试的文盲，不但对知识不感兴趣，对文化也十分陌生。虽然可以随时琅琅上口一些专有名词，似乎学习了很多。但细究之下会发现，他们就像文化大革命里的样板戏，架势十足好看，内容简单易懂，却不深刻。我必须要说，这不只是清华大学一个学校的责任而以，应该是全体中国人的责任。我必须呼吁大家来救救这些孩子，把他们的思想紧箍咒拿掉，让他们开始思考。我们不能再纵容这些自以为是的清华学生。要让他们知道，如果不能够创造更进步的文明社会，就不配走出清华大门。要让他们知道，再聪明的人，也需要严格的锻炼。要让他们知道，世界不只是海淀清华园，而是五大洋五大洲……>>点击此处查看全文 [发表评论]

　　清华大学程曜教授的网文一经网络传播，顿时引来众多的思考。程教授说明写这样一篇文章的想法已经有近一年时间。对于写此篇文章的目的也不过是“投石问路”，是帮助而非批评。这不是清华的问题，而是全国教育的问题。正如文中所述，大学里现存的种种现象其根源何在？这里，我们不禁要问，到底是学生出了问题？是教育体制出了问题？还是我们的社会出了问题？[发表评论]

　　·新浪校园连线清华学子(1)：大学，为了什么而学？

　　可以说校内的很多学生的确是这样的，这个就像是高考一样，考什么就学什么，而且清华大多数人又是通过这样子的高考进来的。而且自小就是尖子生，所以对于成绩很是重视。

　　成绩高并不能代表这个人将来一定会对国家做出更大贡献。有些人不会别的，就会考试，平时连课都不去上，可是考前复习一两天，居然还是前几名。这种所谓“牛人”我见过，不过我不相信他们将来定会为清华、中国争脸……>>全文 [发表评论]

　　·新浪校园连线清华学子(2)：绝大多数人都是利己而理性的

　　我觉得这些有感而发的建议意义不大。也许我是学经济的，所以固执的认为组成社会的绝大多数人是理性而利己的。如果外部的激励条件不改变，就没办法指责行为人的行为。主要靠道德来治理社会在现今的社会里面已经不合适了。

　　大家为什么注重分数？从毕业，到奖学金，到推研，到找工作，重要因素就一个，成绩。为了有限投入能获得更大收益，大家当然拼命考高分了……>>全文 [发表评论]

　　·教授：现在教育走到死胡同里了(暨南大学社科部主任 高雄飞)

　　现在教育确实是走到了死胡同里了，应试教育从小学开始一直到大学。我在大学里教书几十年了，我最大的感受就是学生的整体素质，包括分析能力和解决问题的能力是一年不如一年！

　　现在教育上没有问责制，造成这样的后果没有人来负责，但是教育毕竟是关乎千秋万代的事业，所以教育也应该有个像审计部一样的部门来对整个教育状况，效果作评估，对教育体制上的弊病来个诊断。我只是期望更多的学者专家尽自己所能，发出不同的声音，而教育主管部门也应该多点倾听不同的意见……>>全文  [发表评论]

　　·博士：拯救的该是高等教育(南京师大教育科学研究院常春艳)

　　首先程教授提到的“混乱的价值观”，我认为属于大学生德育范畴。这种功利性的价值观直接导致了扭曲的知识观，即书本知识=考试分数=奖学金或其他物质奖励，使得学生成了知识的“奴隶”，无法发挥自己的主观能动性，只能去死记硬背。

　　其次就他所提到的清华学子的傲气，我觉得应正确看待和引导。因为这种傲气或许更多的来自于社会中人为赋予……>>全文  [发表评论]

　　·在校生：功利和浮躁逼我们遗忘理想

　　社会的功利和浮躁逼得我们不得不遗忘最初的理想。融入竞争激烈的社会。我们放太多时间搞人际交往……>>全文 [妙妙 北大物理系00级学生] [发表评论]

　　只注重扩招、只注重出成果、只注重学校在社会上的所谓排名、名声，教育方式和评价体系就不可能主要是围绕培养人、塑造人、做人而来。为什么学生连最基本的问题都搞不清楚，关键在于他们心中没有责任意识、问题意识、学问意识，只有个人职业意识、发表文章意识、分数意识。不关心社会、不关心学科前沿、不关心理论基础，哪里提得出真正的问题……>>全文 [张骥 复旦大学研一学生]  [发表评论]

　　日本学生读书还是很用功的，多数对知识抱虔诚态度。一旦念了研究生，就基本意味着决定走上学术道路……>>全文 [李晓静 日本岛根大学研究生] [发表评论]