数学：注重基础 体现新意 适度区分

　　数学-----注重基础 体现新意 适度区分

　　由于命题的难度直接影响到课堂教学深度和广度，为了保证教学的相对稳定，本次命题力求在保证难易适度的前提下，考虑学生的实际水平，适当注意了区分要求，命题的依据是课程标准。在上述思想指导下，形成了 “注重基础、体现新意、适度区分”的命题设计思路。通过反复研究和酝酿，形成了今年数学试卷的以下特点：

　　1、注重基础

　　本次命题在试卷结构、考查内容等方面尽量与前几年保持大体相同。重视对双基的考查、重视论证适度、重视对知识应用的考查。重视对数学思想方法的考查。重视紧贴教材，如第23题。命题注意保持对适度论证的考查，如第23、24题。常规计算考核题重视通性通法，淡化技巧性计算，取消繁琐计算。为帮助学生顺利解题，降低难度，试卷中增加了图片，加强了直观性。

　　2、体现新意

　　本次考试增加了识图、画图、读图等，既增加直观性，也是引导学生信息沟通的能力。提高了试题的内涵，鼓励学生、教师研究性学习和教学的兴趣，逐步摆脱题海模仿、机械化训练的不良惯性。如第22、24、25题。

　　比较强调图形动态，适当体现空间观念，数形结合的思想方法。如第11、22、24、25题。

　　适当体现一些比较灵活的思想方法，如第9、12、16、22题等等。

　　设置了一定的数学思维能力题。要求思维指向适度开放，分情况进行分析、讨论等。

　　3、适度区分

　　试卷难易分值配比合理，对主观性试题，适当考虑分小题设计；在评分意见方面，坚持比较细致的分步得分方案和原则，帮助适当增加区分度。

　　今年的试卷，在试题难度上是逐题推进的，在综合题设计上，难度也是按小题明显逐步推进的。

　　从试卷结构看，从第1题到第22题基本上都是基本要求的考查，从第23题开始有了适度区分要求。第23题是几何论证题题目难度不大，但是几何论证一向都是学生学习的难点。第24题，综合了几何图形运动和函数图象上点的运动这两个块面结合的考查。第25题综合了几何、代数，融入了动态图形的分类讨论，所以有一定难度，但是学生上手还是容易的。

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