二、为了降低考生失误，我们温情提醒

　　二、为了降低考生失误，我们温情提醒。

　　为了让考生少失分，我们除不设置审题障碍外，还对考生可能出现的失误作了估计，在题干设置时对考生作了温情提醒。

　　如第10题第(2)题：就“如何保护视力”的问题，教育局局长来你们学校调研。假如你是学生代表，要对这一问题提出一些建议，你这样对局长伯伯说：

　　在命题过程中，我们做了多次修改，使题目更加贴近考生，更加明确，以便考生能正确理解。原来是“教育部长”，后改为“教育局长”，目的是创设的情境更贴近学生生活。原是“你如何对他提出建议的呢”，后改为“你这样对局长伯伯说”。因为“如何提出建议”容易被理解为用什么方式提出建议，考生可能写出诸如打电话、书信、发短信或发邮件之类的答案，那就曲解了命题者的意图。

　　再如第17题：读完全文，你认为“雀”与“鹊”有哪些不同？

　　从造字法的角度看： 。从生物学的角度看： 。

　　此处我们特意提供了两个比较的角度，以防止考生不知从何处下手。

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