盲目“做大做强”不无忧虑

　　学校占地一般在二三百亩，大楼加大门巍峨耸立，绿化加美化的校园绵延数百米，比起有的大学来都不逊色。一些县级示范性高中几乎都是本地最雄伟漂亮时尚的建筑。入夜时分，学校大楼的每个窗口都灯火通明。广东珠海一中一位教师自豪地告诉记者，为建设这所学校，当地投入8000万元，二期又投入5000多万元，另投1000万元搞信息化建设。

　　为了让更多的孩子享受优质资源，“把示范性高中做大做强”便成为学校乃至地方政府的一大心愿，然而在有的地方却到了盲目发展的地步。据一位曾做过多年县一中校长的老教育工作者介绍，他所在的地区9所县市一中，其中有3所是搬迁重建的。动辄几百亩地，差不多都是1亿元以上的贷款，建得都“很大很强”。有一个县才40多万人口，原来的学校挺不错，却非要迁出重建。新建的校舍占地500多亩，有120间教室、办公室的规模，虽然政府贴息，但学校的还贷压力还是非常大，校长为躲债都不敢在家过年。学校5年前就建成了，至今还有1亿多元的贷款欠在那里。最麻烦的是生源没那么多，不少房子闲置着，实验楼有一半用不上。

　　中国教育学会会长顾明远指出，过去的高中一般只有千把名学生，现在有3000名在校生的高中已经是“小”学校了，一般都在5000人左右，有的甚至上万人。他举出著名教育家苏霍姆林斯基的例子：苏氏在帕夫雷什中学担任校长23年，亲自教一门课并担任班主任，研究学校的每一个学生，他曾系统地研究了3700多名学生。“我们的校长能做得到吗？有一次我参观一所高中，得知该校有17000多名学生。我问有多少教师？答有大约800名。我想，这位校长恐怕连老师都认不全，怎么认识这么多学生？怎么领导教师去钻研教学？”顾明远说。

　　而在有些学校，盲目做大做强的结果是另外一种表现，即达到极限的大班额。本应容纳50名以内学生的标准教室，在许多示范性高中教室里大大超员，甚至超过100人的班都有。“你到这些学校去看，90多人一个班的情况多的是！”某省的一位督学告诉记者，“人最多的肯定是重点班，教室里真正是水泄不通，学生差不多前胸后背都贴着课桌，我们想听听课都找不到地方坐。”这又如何保障每个学生身心健康发展并接受到优质的教育呢？

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