心理疏导有欠缺

　　针对种种现象，我们不能单纯指责学生们 “心理承受力太差”，而应该冷静地分析造成和助长中小学生心理疾病的环境和形成原因。

　　首先，有些地方的教育部门将文化课成绩和升学率当成评价教育结果的唯一尺度，是当前中小学校忽视学生心理素质教育的主要原因。目前，在评模、提拔、奖励、调动工作等各方面，对各中小学校进行考核，普遍只看文化课成绩和升学率。在这种错误的评价尺度下，有的学校只能抛开心理素质教育，片面地抓文化课成绩和升学率。

　　其次，学生家长片面追求提高升学率，是当前中小学校忽视学生心理素质教育的环境原因。由于社会和学校的误导，大多数学生家长错误地认为文化课成绩和升学率是“硬指标”，道德、身体、心理素质是次要因素，是可有可无的“软指标”。在这种错误的观念下，大多数学生家长对学校提出了提高升学率的片面“需求”，这种“社会需要”使学校自然而然地将学生心理素质教育放到了次要的位置。

　　第三，有的教师存在自私心理，是当前中小学校忽视学生心理素质教育的直接原因。在一些中小学校里，有的教师存在自私自利思想，他们忽视教学的责任，片面追求个人私利，只对与经济利益挂钩的文化课成绩感兴趣，并作为工作上唯一的追求目标。对学生心理素质教育的任务却抛到了九霄云外，只在表面上做文章，采取了应付的态度。

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